【正文】 自認(rèn)為還是比想象中完美。再次，我出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒自我來(lái)找找，鳥窩里居然長(zhǎng)出什么來(lái)了？這個(gè)問(wèn)題幼兒都能回答，他們觀察到了小樹苗的出現(xiàn)，可是由于經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，他們不明白是“小樹苗”，認(rèn)為是“小草”，我就經(jīng)過(guò)“長(zhǎng)得像小草”來(lái)引導(dǎo)幼兒明白這是“小樹苗”。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的回答，也基本能涉及到一點(diǎn)關(guān)系，有幼兒就說(shuō)到了，“把小樹苗拔掉，給鳥先生和鳥太太換個(gè)新家等等。之后，我又請(qǐng)幼兒再次想想辦法，既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗。最終，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒觀察圖片，明白小動(dòng)物們一齊想出好辦法，給小樹苗”搬家“，并且精心照顧小樹苗，小樹苗越長(zhǎng)越大。那里，我經(jīng)過(guò)PPT和背景音樂(lè)相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)幼兒融入故事中，感受故事的溫馨和諧幸福的一面。那里我設(shè)計(jì)的問(wèn)題時(shí)，我是問(wèn)幼兒：“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎？為什么？”其實(shí)這個(gè)問(wèn)題幼兒能問(wèn)答出來(lái)，可是我卻過(guò)于著急，只請(qǐng)了一個(gè)幼兒回答，匆匆結(jié)束了活動(dòng)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)更準(zhǔn)確的把握細(xì)節(jié)，給孩子足夠的時(shí)間思考和講述?！　?*年，我們的幼兒園從風(fēng)雨縹緲中最終穩(wěn)定了下來(lái)，生源也不斷擴(kuò)大。然而，現(xiàn)實(shí)情景是:大中專畢業(yè)生要么到中小學(xué)學(xué)校任教，要么轉(zhuǎn)行。鄭紅霞教師是第一批校聘教師中的一員，她性格開朗，長(zhǎng)得又漂亮，人又勤快。對(duì)孩子，她剛?cè)岵?jì)，深的孩子的喜歡，家長(zhǎng)的信任；對(duì)工作，她任勞任怨，干得多，說(shuō)的少。自然的，第一批的校聘教師消除了我們的后顧之憂，因?yàn)椴粌H僅是她，所有的校聘教師都努力工作，讓我們的幼兒園錦上添花。于是，我們又招了第二批校聘教師。事實(shí)是我們的校聘教師再一次向我們展現(xiàn)了他們優(yōu)秀的一面：勤勞，踏實(shí)，活潑，好學(xué)，任勞任怨。因?yàn)樗齻兊奶?shí)肯干，我們的幼兒園衛(wèi)生工作到達(dá)了無(wú)人監(jiān)管也干凈整潔；因?yàn)樗齻兊幕顫婇_朗，我們的文藝工作才蒸蒸日上，學(xué)校里到處都有歡歌笑語(yǔ)。學(xué)校氣氛到達(dá)了前所未有的和諧。她們用行動(dòng)告訴我們一個(gè)普遍的真理：莫以學(xué)歷論英雄。大班教育教學(xué)反思8　　人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法。　　自成為一名教師以來(lái)，己走過(guò)十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這十年的教學(xué)生涯中，有苦也有甜，有累也有樂(lè)，有困也有豁。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有熱愛(ài)，才能奉獻(xiàn)。對(duì)“好學(xué)生”不“一俊遮百丑”；對(duì)后進(jìn)生關(guān)心備至，增加感情投入，想法樹立他們的自信心，維護(hù)他們的自尊心，加之因勢(shì)利導(dǎo)，使之逐步完善自我。要知道，一份嚴(yán)格之水，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露！　　“后進(jìn)生”也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)。在課堂上，我總是多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如果對(duì)了，我會(huì)高興地說(shuō)：“你聰明”。　　俗話說(shuō)：“說(shuō)破嗓子，不如做出樣子”。教師要用美好的心靈去教育每一個(gè)學(xué)生。這樣，不僅陶冶其情操，提高其覺(jué)悟，而且也能有效地培養(yǎng)其表達(dá)能力?！崩蠋熈?xí)以為平常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！　　對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；大班教育教學(xué)反思9　　時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼的功夫都開學(xué)兩個(gè)月了。在這一個(gè)月里，寶寶們的提高很大，我也收獲了很多的歡聲笑語(yǔ)。我們班的寶寶都是兩歲多的，所以他們的屬相都是屬虎的。話音剛落，諾諾說(shuō)：教師，我是屬大老虎的。我之后問(wèn)你還明白家里其他人屬什么的嗎接下來(lái)的回答讓我和副班主任笑的合不攏嘴了。我奶奶是屬獅子的頭發(fā)很長(zhǎng)。剎那間，我覺(jué)得氣氛十分融洽，我沒(méi)忍心打斷他們的童言無(wú)忌，就這樣一節(jié)好玩的《全家總動(dòng)員》課題就這樣接進(jìn)來(lái)尾聲。所以，我覺(jué)得以后只要認(rèn)真的引導(dǎo)小朋友，正確地了解一些小常識(shí)他們不僅僅會(huì)學(xué)到只是也會(huì)鍛煉想象力了。當(dāng)時(shí)我們?cè)谙?，家長(zhǎng)不肯呢過(guò)會(huì)這么和小朋友說(shuō)的啊，所以放學(xué)的時(shí)候跟家長(zhǎng)溝通了下，家長(zhǎng)反映說(shuō)最近小牛牛不知道為什么不愿意來(lái)學(xué)校吃飯睡覺(jué)。所以說(shuō)是小牛牛不愿意來(lái)學(xué)校吃飯而說(shuō)謊說(shuō)媽媽說(shuō)的，我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常關(guān)注。所以我們老師對(duì)其溝通講解后，小牛牛來(lái)學(xué)校再也沒(méi)有哭鼻子和嚷著不愿意來(lái)學(xué)校了！　　小孩子說(shuō)謊不要太過(guò)的批評(píng)，因?yàn)樾『⒆诱f(shuō)謊并不是有意的，肯定是出于某種原因的，所以我們應(yīng)該給孩子一次機(jī)會(huì)，讓他們改正毛??！　　我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)是孩子永遠(yuǎn)玩不膩的一個(gè)區(qū)域，像讀書區(qū)、美術(shù)區(qū)等，小孩子在那里呆的時(shí)間并不會(huì)很長(zhǎng)，但是建構(gòu)區(qū)小朋友可以在那里呆上很久的哦，尤其是有一段時(shí)間班上的家長(zhǎng)帶來(lái)了新的玩具的時(shí)候，小朋友越來(lái)越喜歡上建構(gòu)區(qū)了，對(duì)老師的要去和收拾玩具也原來(lái)越好了，真的越來(lái)越喜歡他們了?！　∮谑牵揖驮谙霝槭裁此麄儾辉敢馊テ渌麉^(qū)域，是不好玩？還是玩膩了？是的，后來(lái)，我在數(shù)學(xué)區(qū)和繪畫里面添了一些好玩的東西之后，小朋友們才愿意到里面去玩耍哦。大班教育教學(xué)反思12　　今天早上崔峻豪的媽媽給我打電話，我好奇地問(wèn)了問(wèn)原因，結(jié)果，昨天下午音樂(lè)課上，崔峻豪偷偷地拿了老師的磁帶，回到家便拿出磁帶，叫我給他放，開始還在說(shuō)是老師給的，在我的再三逼問(wèn)下，才說(shuō)是自己偷偷拿的老師的，我很生氣，對(duì)峻豪進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育。我很贊同崔峻豪媽媽的做法，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這也許并不算是什么大不了的事情，但是家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)了事情里面的品德行為因素；有大部分家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得這不算什么，說(shuō)說(shuō)孩子就算了，根本不會(huì)把這個(gè)事情搞得多嚴(yán)肅，搞得多鄭重其事。孩子的良好品德，良好行為應(yīng)該從小培養(yǎng)，有錯(cuò)必究，有錯(cuò)必改。大班教育教學(xué)反思14　　我們新招收小班孩子已經(jīng)一個(gè)月了，這天又來(lái)了一名新的小朋友，象以前一樣我給他做好了登記，知道了這個(gè)小朋友的名字叫李君?！　±罹媪艘粫?huì)兒，發(fā)現(xiàn)媽媽不在了，起身就往外跑，我怕他跑丟，連忙把他抱起來(lái)，抱著他往活動(dòng)室里走，可他怎么也不想進(jìn)入活動(dòng)室，使勁想擺脫我的懷抱，這時(shí),李君突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了淚，他松開了手。　　放學(xué)時(shí)，我與李君的媽媽交談，他媽媽告訴我，原來(lái)他一直在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻的心理。大班教育教學(xué)反思15　　已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)到水龍頭流眼淚了，我為孩子們感到高興，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了珍惜水資源。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)儉用水的好習(xí)慣，我不知想了多少辦法：講道理、批評(píng)教育、彼此監(jiān)督，但都不見(jiàn)起色?！　∥覇?wèn)孩子們：小朋友，你們說(shuō)雨欣為什么哭呢因?yàn)樗さ沽?，很疼唄。那你們說(shuō)小朋友這樣做好不好呢不好!大家異口同聲的說(shuō)。大家面面相視。教師，你說(shuō)的是誰(shuí)呀你們想明白嗎我之后問(wèn)。大家好奇的跟著我來(lái)到洗手間。我指著水龍頭說(shuō)。思穎是個(gè)小精靈:教師，你是不是說(shuō)小朋友們都不關(guān)水龍頭，它就會(huì)流眼淚我點(diǎn)點(diǎn)頭，之后說(shuō)：我們小朋友愿不愿意幫忙它呢愿意?！　拇?，水龍頭再也不流