人教版二年級上冊語文課堂教學(xué)方案五篇-閱讀頁
2025-04-05 13:28本頁面
【正文】 教版二年級上冊語文課堂教學(xué)方案4 第一課時 教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等六個字。 教學(xué)重點：學(xué)會生字，正確、流利地朗讀課文 教學(xué)難點：正確書寫“拉、把”等六個生字 教學(xué)策略： 采用看圖導(dǎo)入，教師范讀，學(xué)生多種形式讀來初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件字卡 教學(xué)課時：一課時 第一課時 一、看圖聽故事導(dǎo)入、感知課文大意 今天老師為同學(xué)們帶來了兩位新朋友，同學(xué)們肯定很喜歡他們，請看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請同學(xué)們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(齊讀課題) 請同學(xué)們翻開課文P116，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文) [設(shè)計意圖：由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氛圍，實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。] 二、初讀課文、隨文識字 (1)初讀課文 師：同學(xué)們覺得這個故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生說可以借助拼音朗讀) 師：同學(xué)們真聰明。 (學(xué)生自由朗讀課文。(表揚(yáng)同學(xué)們都很會學(xué)習(xí)) [設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用漢語拼音自由讀準(zhǔn)課文，進(jìn)行初步感知。 人教版二年級上冊語文課堂教學(xué)方案5 《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第26課。小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。 由于以往的教學(xué)把識字和朗讀做為重點，所以同學(xué)對識字和朗讀掌握的較好。 一年級同學(xué)對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。會寫“拉、起”等6個字。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 根據(jù)低年級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。讓同學(xué)主動地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，增強(qiáng)合作意識，并培養(yǎng)同學(xué)動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。 一、童話引入 很久以前，有這樣一個有趣的故事。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。 (板書：26 小白兔和小灰兔) 同學(xué)齊讀課題。 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。說說用什么方法記住這些字。 采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲。 三、再讀課文，整體感知 數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段?標(biāo)出序號。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。 同學(xué)評議。另外，閱讀是同學(xué)的個性化行為，不要以老師指派來代替同學(xué)的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵同學(xué)自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。 自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么? 齊讀最后一句話。 小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。 指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。 通過多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使同學(xué)的認(rèn)識不時得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。 六、總結(jié)課文，回味欣賞 第 14 頁 共 14 頁
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