五年級(jí)數(shù)學(xué)解方程教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2025-04-05 13:24本頁(yè)面
【正文】 一至四年級(jí)，學(xué)生都是根據(jù)四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系來(lái)做計(jì)算的，它既是學(xué)生十分熟悉的運(yùn)算規(guī)律，同時(shí)又為新知的學(xué)習(xí)提供了合適的基礎(chǔ)。而且，四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系學(xué)生是先入為主、根深蒂固的，具有相對(duì)的“頑固性”，甚至在一定程度上會(huì)排斥新學(xué)的等式的性質(zhì)，導(dǎo)致思維的“過(guò)早封閉”?！ ?．兩種方法形式上的相似引發(fā)學(xué)生思維的惰性 第一種方法書寫較少，形式簡(jiǎn)單。40”可以直接簡(jiǎn)寫成“x”，這樣從表面上看就和第一種方法一樣了?！ 》匠套兊庙樌沓烧?、水到渠成。這時(shí)，教師再適時(shí)介紹教材之所以這樣編排是為了中小學(xué)方程解法的銜接，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用等式的性質(zhì)解方程的必要性，觀念得以更新、深化。這一小節(jié)內(nèi)容是在前面初步學(xué)會(huì)列方程解比較容易的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，教學(xué)解答稍復(fù)雜的兩步計(jì)算應(yīng)用題。 一、從學(xué)生喜聞樂(lè)見的事物入手，降低問(wèn)題的難度。為了幫助學(xué)生找準(zhǔn)題量的等量關(guān)系。 二、放手讓學(xué)生思考、解答，選擇解題最佳方案。這樣既突出了最佳解題思路，又強(qiáng)化了列方程解題的優(yōu)越性和解題的關(guān)鍵，促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展?！ ?yīng)用題的教學(xué)，關(guān)鍵是理清思路，教給方法，啟迪思維，提高解題能力。所以在應(yīng)用題的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的解題方法，一句話，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教會(huì)知識(shí)更重要，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。五年級(jí)數(shù)學(xué)解方程教學(xué)反思5 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：理解“方程的解”、“解方程”兩個(gè)概念；會(huì)運(yùn)用天平平衡的道理解簡(jiǎn)單的方程?！ ?。需要教師在課下不斷的指導(dǎo)
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