【正文】 ，激起對下一次習作的渴望。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。憑借生活需求練筆。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。 (五)綜合性學習 本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別。 綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應(yīng)該)碰到的問題。其中男生4人，女生6人。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務(wù)。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。 二、教材分析： 本冊教材以主題板塊的形式組成單元，共有11個板塊，分別是：第一板塊：以對聯(lián)為內(nèi)容進行編排，共選三篇文章：對子歌、名人作對故事、對聯(lián)趣事，向我們展示了對聯(lián)這一漢語言的獨特藝術(shù)。第三板塊：本板塊突顯“民俗”這一主題。第四板塊：以動物為主題，安排了4篇文章。《藏羚羊跪拜》：在藏羚羊偉大母愛的感動下，獵人放棄殺生。本板塊的課文，可以增強對動物的情感，感受到動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选? 選編這組教材的目的，一是讓學生通過讀書，感受祖國的名山奇景，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。第七板塊：圍繞“希望”主題選了3篇文章。第九板塊：傳統(tǒng)的古代故事，也是傳統(tǒng)的小學課文。第十一板塊：編排了兩首頌歌?！墩n標》提出了“有較強的獨立識字能力”的要求，為此建議五年級識字教學應(yīng)以自學為主。寫字在“規(guī)范、端正、整潔”的基礎(chǔ)上提出“行款整齊”,由“熟練書寫”到“有一定的速度”，由“用毛筆臨帖正楷字”到“能用毛筆書寫楷書”。 二、閱 讀 1. 關(guān)于讀?！墩n標》的朗讀要求在“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”基礎(chǔ)上增加了一個 “能”字，是要求形成能力。《課標》提出了默讀速度的要求，“默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在第六板塊中編排了童話《快樂王子》等，文章較長，有利于訓練默讀，在教材中明確地提出了默讀要求。 。詞語的理解建議不能離開語言環(huán)境，要知道詞語在語言環(huán)境中的恰當?shù)囊馑?，要?lián)系上下文體會表達效果。 (1)揣摩文章的表達順序。 (3)領(lǐng)悟文章的表達方法。 三、表達 。 (2)學寫讀書筆記。 。 (2)分段表述，使用常用標點。 (4)善于觀察，不斷積累習作素材。 四、綜合學習 。 ，學寫活動計劃和活動總結(jié)。突出自主性，重視學生的主動積極的參與。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習，注意與其他課程相結(jié)合。 從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進 行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學科體系中的位置。 鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。 了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。 (二)加強積累 我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學，側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。 能在生活中廣泛積累語言材料。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。 教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學能力。 爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，每個人的思想、品德尚不成熟。大多家長都外出打工，學生屬于留守兒童。 二、教材編排： 本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇，以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際拓展”四部分組成。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。讀記由認讀字組成的詞語。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。 ，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。 ，內(nèi)容比較具體，感情真實。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。 ，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。說，有條理，語氣、語調(diào)適當。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀正悟。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。 b了解課文在表達上的特點。 (4)繼續(xù)訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。(有層次，有深度，語言美，看對象) (2)交際訓練與獨白訓練并重。 (1)激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。 (3)養(yǎng)成修改的習慣。 (4)加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。為此，我制定以下學困生轉(zhuǎn)化計劃，來指導自己這學期的抓差補漏工作。 二、具體措施： 。首先，告訴他們 你們每個人都很聰明。最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。 ，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。 ，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正。 總之，對于學困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通