【正文】 導(dǎo)學生認識復(fù)式統(tǒng)計表，再根據(jù)學生的回答完善統(tǒng)計表，帶領(lǐng)學生一起經(jīng)歷認識、填寫復(fù)式統(tǒng)計表的過程，增加學生的感性認識?！　≡趯W生了解了復(fù)式統(tǒng)計表的基本形式后，出示了幾份與例題不一樣形式的復(fù)式統(tǒng)計表，讓學生感受統(tǒng)計表的形式不是固定的，要根據(jù)實際情況確定。整節(jié)課目標明確，層次清晰，學生學有所得，學習效果好。最后如果能通過滲透人文性的知識，讓學生在課后搞一個小小的實踐調(diào)查活動，來鞏固和深化知識，不斷增強學生綜合應(yīng)用知識的能力，那教學實效會更好。二年級數(shù)學統(tǒng)計教學反思9　　從現(xiàn)代課程理念來看，教學過程應(yīng)該是一個學生主動發(fā)展的過程?；谶@樣的觀點，我的反思如下：　　首先，我試著在促進學生主動發(fā)展方面做了一點嘗試?！边@就要求數(shù)學教學從內(nèi)容到方法要更貼近兒童，盡可能順應(yīng)兒童活潑好動的天性，要不斷地觸發(fā)他們的興趣點，從而促使他們積極主動地參與學習的過程。再用計算機向?qū)W生呈現(xiàn)了一幅動物運動會的畫面，這幅畫面既富有現(xiàn)實生活的氣息，又充滿了童話的色彩，一下子就緊接著提出了這樣一個問題：“仔細觀察，操場上有哪些小動物？他們參加了哪兩項活動？”從而迅速把學生的注意力遷移到統(tǒng)計問題上來，接著就是要讓學生通過幫小動物們“發(fā)運動服”、“訂午餐”等一連串的問題，產(chǎn)生按不同的標準分類統(tǒng)計的意識。首先，通過學生自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計的需要，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程的內(nèi)在動力?！　∈谡n的大部分形式是教師與學生共動。我的想法是：這樣做，可以讓學生更具體更直接的看到圖表的制作過程，使學生在”潤物細無聲“下將知識內(nèi)化。我的目的是：讓學生感到自己也能行，感到只有“動手又動腦，才能有創(chuàng)造?！　⊥瑫r又安排了活動和實踐作業(yè)部分，讓學生動腦想一想：生活中還有哪些可以用今天學習的知識進行統(tǒng)計的？我考慮到學生可能一下子發(fā)現(xiàn)不了，我就作一些小小的提示：“全班的小朋友，你想怎么分類呢？”，接著課件出示“中國象棋”和“積木”幫助他們開動腦筋，他們的想法會可能很幼稚但仍需鼓勵，并鼓勵他們將自己的想法在課下實施。　　在實際教學中還存在很大的不足：　　如：在教學的第二個環(huán)節(jié)“合作學習，探索新知”，我如果這樣設(shè)計或許會更好些：先讓學生自己試著把看到的小動物“數(shù)一數(shù)記下來”，當學生用以前學的一個統(tǒng)計表來統(tǒng)計自己提出的小狗、小兔、小猴各有幾只，跳高、賽跑的動物各有幾只時，他們遇到了一個麻煩，那就是由于分類不清，讓人很難一下子看明白到底一共有幾只小動物（看圖數(shù)是13只，看統(tǒng)計表算是26只）。當學生面臨這個新問題時，他們產(chǎn)生了極大的興趣，思維異?；钴S，都紛紛投入到尋找新的統(tǒng)計方法的探究過程中，我想這時的參與將會是更深層次的參與。接著，讓學生經(jīng)歷了一個從獨立思考到小組討論、班級交流的過程。在這樣的過程中，更能體現(xiàn)學生始終是在自主探究，對分類統(tǒng)計這一方法的認識不斷加深，從而充分的經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。二年級數(shù)學統(tǒng)計教學反思10　　教材分析　　在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述、和分析的過程，學會了運用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)，初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖每一格代表2個單位或者多個單位。　　學情分析　　學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。同時將所學到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達學以致用?！　W生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題?！　?. 使學生在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。　　教學重點和難點　　教學重點：使學生體驗數(shù)據(jù)的編寫、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法編寫和整理數(shù)據(jù)。　　教學過程　　一、設(shè)情景問題置疑，引入新課　　二、探究新知　　三、聯(lián)系生活實際應(yīng)用　　四、課堂小結(jié)　　五、布置作業(yè)。通過這些教學內(nèi)容，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用。　　教學一開始，以小朋友非常感興趣的“喜羊羊與灰太郎”引入，新穎、有趣，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)?！　〉诙?，實踐活動。②如何記錄調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？學生就記錄的符號有打“√”、畫“○”、畫“△”、畫“正”字等等，學生一致認為用畫“正”字的方法比較簡便，全班一起用這種方法記錄。　　從準備試講到比賽我收獲頗多，同時也認識到自身在課堂教學方面的諸多不足：讓每個孩子經(jīng)歷編寫過程中，我忽視了督促在黑板上記錄的孩子，導(dǎo)致統(tǒng)計的總?cè)藬?shù)和班上的總?cè)藬?shù)不吻合。分析統(tǒng)計圖之后，應(yīng)對孩子加以追問?！边@樣一問，又可以給這節(jié)課增添一點點色彩了。引導(dǎo)他們真正投入到統(tǒng)計的全過程，體會到數(shù)學為生活服務(wù)，從而實現(xiàn)“人人學有用的數(shù)學”。通過這樣的磨煉過程，讓我的課堂教學又有了新的進步，我會繼續(xù)努力！第 15 頁 共 15 頁