五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)方法研究工作總結(jié)-閱讀頁(yè)
2025-04-05 12:41本頁(yè)面
【正文】 主動(dòng)參與的意識(shí)更強(qiáng)了，學(xué)習(xí)方式也更加多樣了，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加有效了。 學(xué)生方面： ?、贅淞⒘俗詫W(xué)意識(shí)，激發(fā)了自學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣?！ 、蹖W(xué)生學(xué)會(huì)了自學(xué)，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)?！ 、圩非髱熒?、生生互動(dòng)，形成交流、研究、探討的自學(xué)氛圍?！ ∽⒅貙?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，具有借鑒和指導(dǎo)意義。凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求。主要做法是： ?、偌訌?qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 ③加強(qiáng)總結(jié)歸納復(fù)習(xí)指導(dǎo)?！ ⊙芯砍鲆恍┳詫W(xué)的方法。自學(xué)、自查、自思、自結(jié)、自評(píng)、自練六個(gè)環(huán)節(jié)，既有區(qū)別，又有聯(lián)系，互為作用。教會(huì)學(xué)生通過觀察、比較、推理等方法發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的一些規(guī)律，并嘗試總結(jié)、實(shí)踐。學(xué)生自學(xué)一個(gè)階段，比如一節(jié)課、一個(gè)單元、一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年之后，要總結(jié)自己的學(xué)習(xí)效果，對(duì)自己每一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行“評(píng)價(jià)與反思”來檢測(cè)自己是否達(dá)標(biāo)。如學(xué)習(xí)完《解決問題的策略》中的替換的倍數(shù)關(guān)系的例題后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移，自學(xué)探討相差關(guān)系的實(shí)際問題的解法。5分鐘、課前檢測(cè)2分鐘、展示目標(biāo)0?！ ￠_放的課堂，學(xué)生的主人翁意識(shí)得到進(jìn)一步體現(xiàn)，他們的思維更活躍了，創(chuàng)新的意識(shí)更強(qiáng)了，獲取知識(shí)的渠道和手段也更豐富了。這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要在實(shí)踐中不斷探索，掌握最新信息，以應(yīng)付課堂上學(xué)生的各種提問。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，他們自制能力強(qiáng)，理解能力強(qiáng)，掌握知識(shí)快，能順利完成自學(xué)；而對(duì)于有些學(xué)生，他們自制能力弱，理解能力差，不知道怎樣抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)不得法，思想不靈活，在自學(xué)中困難較大，自學(xué)勁頭不足，甚至不太適應(yīng)?！ ￡P(guān)于教材編排的思考?！ ”菊n題的研究萌芽于新課程萌芽之時(shí)，成長(zhǎng)于新課程成長(zhǎng)之中。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)
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