【正文】 讀的好習(xí)慣。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、同學(xué)的基礎(chǔ)上制定學(xué)期方案。 教材內(nèi)容：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。 教材結(jié)構(gòu)：每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。 三、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。 ，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 。能復(fù)述敘事性課文的大意。 四、教學(xué)措施 持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必需培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。比如老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué)。常與同學(xué)溝通帶他們?nèi)ネ妗? 注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀書指導(dǎo)。 加強(qiáng)同學(xué)的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。這學(xué)期連續(xù)讓同學(xué)每周寫一篇日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語言的積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。 20XX學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案例文5 一、課標(biāo)要求： (一)識(shí)字與寫字 ，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。用毛筆臨摹正楷字帖。 。 ，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 ，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 ，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 ，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 (三)習(xí)作 ，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。 ，與他人共享習(xí)作的歡樂。 ，特殊是有新奇感的詞句。 。 (四)口語交際 。 ，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 ，努力用語言打動(dòng)他人。 ，觀看大自然，觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量解決簡(jiǎn)潔問題。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭訓(xùn)練懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著親密的關(guān)系。 三、教材分析 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。 教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各支配兩次。 、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 ，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 ，勤于書面表達(dá)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。 ，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。 ：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度。 、流利有感情的朗讀課文。 ，練閱讀速度和信息查閱力量。 ，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。 ，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。 。 、演講的一些基本方法。 六、教學(xué)措施與方法 語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育： (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。 (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。愛寫作也情愿寫作。 良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)古詩誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學(xué)的課外學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 班級(jí)后進(jìn)生關(guān)心對(duì)象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。 課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。 與科任老師、家長(zhǎng)常常聯(lián)系溝通，形成訓(xùn)練合力。 重視思想訓(xùn)練，敬重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 (1)在培育閱讀力量的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的教導(dǎo)，指導(dǎo)參加各種作文競(jìng)賽。 (3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，關(guān)心同學(xué)提高朗讀技巧和