【正文】 式，并結(jié)合自身體驗，歸納出朗讀的方法，從而提高自身對詩歌的鑒賞能力。這首詩因為它是反映兒童內(nèi)心世界的，也正是學(xué)生自己內(nèi)心的感受，所以他們不但有交流和傾訴的欲望，更有參與活動的熱情?！　?．教師設(shè)問：這是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。　　4．教師小結(jié)：生活中，我們時時刻刻沐浴著母愛，也不要忘了回報母愛。（出示：課題、作者）　?。墼O(shè)計意圖：導(dǎo)語的設(shè)計親切自然，再加上多媒體的輔助，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望?！　?．學(xué)生互相交流?！　。墼O(shè)計意圖：讓學(xué)生自己查找泰戈爾的生平資料，使學(xué)生鍛煉了動手查找資料的能力，其實也就是讓學(xué)生借助課文學(xué)會動手、動腦，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在此時已被激發(fā)?！　?．出示，讓學(xué)生理解并掌握課文中的生字詞?！　?．教師明確并質(zhì)疑：同學(xué)們讀得非常不錯，但要想讀出詩歌的真正韻味，我們還需仔細(xì)探討課文?！　?．教師示范朗讀?！　。ń?jīng)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想象自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。］　?。ㄋ模┖献鹘涣?，品讀詩歌　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情是本節(jié)課的重點。　　1．教師設(shè)問：這首詩向我們展現(xiàn)出一幅兒童與母親嬉戲的畫面，那作者要表達(dá)一種什么情感呢？請同學(xué)們互相討論交流。（在回答這個問題時，學(xué)生可能會從詩歌的朗讀技巧，如節(jié)奏、重音、語速、語氣等到方面加以回答。）　　教師明確：同學(xué)們對這首詩中的人物分析得非常透徹，下面我想請一位同學(xué)結(jié)合我們對詩歌中人物的探討來示范朗讀，讀后請其他同學(xué)從詩歌朗讀的節(jié)奏、重音、語速、語氣等方面加以點評?！　〗處熋鞔_：同學(xué)們的點評都很到位，接下來老師想請同學(xué)們聽一聽這首詩歌的配樂朗誦，請同學(xué)們結(jié)合自己的理解仔細(xì)品味，然后進(jìn)行訪讀?！　?．學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)：請同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮孩子的口吻來讀?！　。墼O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)詩歌，重在讀。］　?。ㄎ澹┖献魈骄?，釋解疑難　　深層品味詩句中所蘊(yùn)含的思想感情是本節(jié)課的難點，我讓學(xué)生通過自主、合作，探究的學(xué)習(xí)模式，深刻理解主題?！　?．出示，師生共同探究。這時，學(xué)生不難得出，作者把“我”想象成一朵金色花說明我對母親的愛是圣潔的、美麗的?！　?．師生合作，再次深情朗讀全文。因此，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中我讓學(xué)生通過共同探究，并適時加以引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生更深刻地感悟到作品的內(nèi)涵，既突破了本文的難點，又充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。泰戈爾筆下的孩子愿意變成一朵金色花來回報母親的愛，如果你也具備了一種神奇的力量，可以隨意變化，那么你想變成什么來表達(dá)你對母親的愛呢？　　2．學(xué)生自由回答?，F(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合對詩歌的理解及自身生活體驗，齊讀課文?！　。墼O(shè)計意圖：學(xué)生的想象力是豐富多彩的，新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，在語文教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生搭建一個開放的、整體的，不斷建構(gòu)的教學(xué)平臺，給學(xué)生留下豐富的想象空間，不要凝固學(xué)生的思想，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。］　?。ㄆ撸┛偨Y(jié)概括　　這首散文詩讓我們感受到了一種濃濃的母子之情，正是因為母親無私的愛，才會引發(fā)“我”奇妙的想象，把自己變成一朵金色花來回報母親的愛，從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛，希望我們的同學(xué)們能好好珍惜母愛，細(xì)細(xì)品味母愛，懂得去回報母愛以及關(guān)心過我們的所有的人。此時，學(xué)生對本詩也有了更深層次的認(rèn)識與理解。］　?。ň牛┎贾米鳂I(yè)（出示）　　1．背誦課文，準(zhǔn)備朗讀比賽?！　±洌耗笎劬褪菦]完沒了的嘮叨。］　　金色花教案9一、教學(xué)設(shè)想　　《金色花》這首散文詩，從一個孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　知識技能：運用聽說讀寫相結(jié)合的方法，把握人物性格，學(xué)會正確表達(dá)?！　∪?、教學(xué)重難點　　如何將聽說讀寫相結(jié)合　　四、課前準(zhǔn)備　　學(xué)生：查字典解決生字詞。　　五、教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入新課　　出示一幅老師自己和孩子的照片，請學(xué)生觀察照片，理解人物的身份和心理，給照片擬一個小標(biāo)題?！　?二)整體感知　　介紹金色花和泰戈爾　　金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗?！　〗處煼蹲x課文　　(教師的配樂朗讀一定要有感染力，把學(xué)生帶入到孩子與母親這樣一個嬉戲的世界中)　　要求學(xué)生想像老師朗讀的畫面，感受其中的情節(jié)?！　∪绻闩庐嫴缓茫埬阌米约簝?yōu)美的語言將感受說出來。　　A四人小組自由選擇一種方式聊一聊，聊出自己寶貴的想法。　　內(nèi)容歸納　　要求學(xué)生完成表格——《金色花》寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲　　歸納：當(dāng)媽媽做禱告時我散發(fā)香氣，當(dāng)媽媽讀書時我將影子投到書頁上，當(dāng)媽媽拿燈去車棚，我變回孩子還求媽媽講故事?？墒?，在生活中也常常聽到母子之間并不愉快的聲音，不信，我們一起來聽聽下面兩段對話?！　∵@一整天你都到哪里去了　　不知道,別問我.　　你到哪里去了,你這壞孩子　　我不告訴你,媽媽.　　B集體配樂朗讀全文　　寫作訓(xùn)練　　本首散文詩是借助金色花的形象，來抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛的，這種借助具體形象來抒情的方法值得大家共同學(xué)習(xí)?！　∥乙堵溆白佣氵M(jìn)媽媽的掌心?！　佳作交流　　(四)拓展想像　　老師扮演一個疲憊不堪的剛下班回家的媽媽，請五個同學(xué)演孩子，為媽媽說寫什么，做些什么?！逗⑼馈贰堕_始》《紙船》結(jié)合閱讀提示，完成思考與練習(xí)?！　　督鹕ā分R點歸納　　知識點歸納　　一、作者簡介　　泰戈爾(18611941)，印度作家、詩人、社會活動家。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎?！督鹕ā肥撬脑缙谧髌??！　～@取更多資料，請關(guān)注微信公眾號：初中語文園地　　三、理解詞義　　：偷偷地笑。：洗澡。比喻沉浸在某種環(huán)境中。第二部分(第④一⑦段)：寫“我”與母親的三次嬉戲?！　∥?、問題解疑　　1.“假如我變成了一朵金色花”，假如一詞有什么作用“假如”表明全篇文章是以一種想象的方式來寫的,這個詞是本文的文眼。聽著母親的呼喚，“我”“暗暗”“匿笑”“一聲兒不響”，表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、可愛、活潑、天真?？鞓?、活潑的孩子沐浴著母愛，想要變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，他懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀?？傊@三次嬉戲都是“我”在以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親深切的愛和依戀。　　五、課文主題　　《金色花》通過寫一個兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想：與媽媽“捉迷藏”，讓媽媽嗅到花香，將影子投在媽媽所讀的書頁上等，以此來表現(xiàn)家庭之愛、母子之愛以及人類天性的美好和圣潔。第一板塊：讀。其他同學(xué)幫助解答。自選片段朗讀，然后在班級展示。第二板塊：品?；蛭矣X得()詞語/句子用得好，好在()。并且用換讀法理解“沐浴”(洗澡)、“披”(穿)、“穿過”(走過)、”嗅”(聞)等詞語。最后小結(jié)，表揚(yáng)同學(xué)們能夠用刪讀法、換讀法，從動作、神態(tài)、語言，從形容詞、動詞，從口語、書面語等角度品味語言。在35班，個人展示后沒有齊讀，學(xué)生對文本還不是很熟悉，課堂效果稍弱。培養(yǎng)學(xué)生對親人的關(guān)愛之情以及欣賞感悟美的能力　　教學(xué)重點：　　投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情　　教學(xué)難點：　　鑒賞詩歌，體會詩歌中濃濃的母子情　　教學(xué)方法：　　誦讀欣賞法、合作探究法　　課時安排：1課時　　教具使用：多媒體　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　“同學(xué)們，小學(xué)的時候我們學(xué)過一首詩，叫做《游子吟》，大家還記得嗎?”生答：“記得?！?大家背)“恩，很好?！薄皩?，母愛。母愛像一棵大樹，它庇護(hù)著我們成長。母愛像一股清泉，它滋潤著我們的心田。今天，我們就來一起欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》，讓我們再進(jìn)行一次愛的洗禮!”　　二、作者介紹：　　泰戈爾，印度文學(xué)家。詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》，《飛鳥集》和許多中短篇小說?！　〗鹕?，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花?！　∪⒅R積累，解決生字詞：　　匿(n236。):用鼻子聞。　　羅摩衍(yǎn)那：印度的一部敘事詩?！　°?m249。):洗澡，洗浴?！　∷?、朗讀詩歌，感受意境：　　學(xué)生自由朗讀。同時追問有沒有最喜歡的語句，為什么喜歡這樣的語句呢?從這些語句中讀到了什么?　　比如：①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎?(讀出調(diào)皮、想象、快樂的感覺)　?、谀阋墙械剑骸昂⒆?，你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。我調(diào)皮，讀出輕快的感覺。有一點嬌嗔，但是懸著的心終于落下，可以前面讀得急促，后面落下時變成厚重慢慢的讀法。”這就是你同我那時所要說的話。)　　討論完后，進(jìn)行第二次朗讀：集體帶著感情地誦讀。變化的原因是“為了好玩。初步可以看出“我”是一個有點調(diào)皮同時又非常開朗活潑快樂的小孩。明確：都是圍繞著母親展開，都是默默地沒有讓母親知道，像自己的小秘密。前面兩件事還體現(xiàn)出了“我”對母親的關(guān)愛，希望給媽媽帶來幸福。母親做禱告、看敘事詩，可以看出母親是一個充滿愛的人，善良，美麗，大方。試想，孩子消失了一天，當(dāng)突然又出現(xiàn)在你的面前，是會有多么地驚喜與高興呢。　　那么同學(xué)們，這首詩描寫的對母親的愛是悄悄的、默默無聞的，大家贊成這種愛的表達(dá)方式嗎?為什么?如果是你，你會怎樣表達(dá)對母親的愛?　　此題自由回答。但是，不管我們?yōu)槲覀兊母改缸鍪裁词虑椋灰俏覀冋嫘牡?，都會非常感人?！　×?、拓展延伸、自由討論：　　學(xué)習(xí)了這篇課文，大家都有被這種母子之情所感動?！　〗鹕ń贪?1一、教學(xué)設(shè)想　　《金色花》這首散文詩，從一個孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　知識技能：運用聽說讀寫相結(jié)合的方法，把握人物性格，學(xué)會正確表達(dá)?！　∪⒔虒W(xué)重難點　　如何將聽說讀寫相結(jié)合　　四、課前準(zhǔn)備　　學(xué)生：解決生字詞；熟讀課文　　教師：查閱有關(guān)泰戈爾的資料，多媒體輔助教學(xué)。　?。ㄓ烧掌械哪缸忧樯钸@樣一個主題引出課文《金色花》。今天我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩――《金色花》?！　√└隊枺河《任膶W(xué)家，詩人，代表作有《新月集》《飛鳥集》等，曾獲諾貝爾文學(xué)獎。)隱藏：不讓人知道。衍(ｙǎｎ)　?。ń處煹呐錁防首x一定要有感染力，把學(xué)生帶入到孩子與母親這樣一個嬉戲的世界中）　　要求學(xué)生想像老師朗讀的畫面，感受其中的情節(jié)?！　∪绻氵€擔(dān)心說不好，那就給大家有感情的朗讀一段課文?！　集體討論。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?｛生：因為他沐浴著母愛。小孩子領(lǐng)受著母愛，也想著怎么回報母愛?　　合作學(xué)習(xí)　　分組共同研討下列問題（注：這些問題的提出，是學(xué)生在朗讀詩歌過程中提出的具有共性的問題。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿?！　、诤⒆訛槭裁聪胱兂梢欢浣鹕?，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?）　?。春⒆訛閶寢屪隽耸裁?，就可以理解他的心愿。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。）　?、蹫槭裁磱寢屢娏嗣?，說“你這壞孩子”?　?。ㄉ衔恼f，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子?！　?nèi)容歸納　　要求學(xué)生完成表格——《金色花》寫了我和媽媽的哪幾次嬉戲　　歸納：　　當(dāng)媽媽做禱告時我散發(fā)香氣，　　當(dāng)媽媽讀書時我將影子投到書頁上，　　當(dāng)媽媽拿燈去車棚，我變回孩子還求媽媽講故事?？墒牵谏钪幸渤３Ｂ牭侥缸又g并不愉快的聲音，不信，我們一起來聽聽下面兩段對話?！　∵@一整天你都到哪里去了?　　不知道,別問我.　　你到哪里去了,你這壞孩子?　　我不告訴你,媽媽.　　朗讀指導(dǎo)：注意重音、語速、節(jié)奏、感情?！　±骸澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子?！　±骸拔也桓嬖V你，媽媽。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。　　B集體配樂朗讀全文　　寫作訓(xùn)練　　本首散文詩是借助金色花的形象，來抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛的，這種借助具體形象來抒情的方法值得大家共同學(xué)習(xí)?！　佳作交流　　（四）布置作業(yè)　　推薦泰戈爾的三首詩。　　今晚回家做一件實事來讓父母感受一下你對他們的愛?！　〗鹕ń贪?2　　知識與技能　　品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。　　鑒賞詩歌，體會詩歌中濃濃的母子情。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。　　泰戈爾，印度文學(xué)家。有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》，《飛鳥集》和許多中短篇小說。金色花，印度圣物，木蘭花屬植物，開金黃色碎花?！　〖で檎b讀，感悟親情?！　。?）、我們來看看課文里一些有代表性的詩句，但不同的地方，我們怎樣用不同的朗讀方法來讀呢？　?、偌偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂）　　（教師提示，學(xué)生讀）　?、谀阋墙械剑骸昂⒆?，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響?！边@就是你同我那時所要說的話?！　∧阏J(rèn)為詩中的“我”是一個什么樣的孩子？詩中的媽媽又是怎樣的一個人呢？　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：我從詩中讀到了一個___________________________　　的孩子，我從詩中讀到了一個____的媽媽?！　　拔摇笔墙柚裁磥肀磉_(dá)自己對母親的愛的