贈(zèng)汪倫教學(xué)教案-閱讀頁
2025-04-05 06:48本頁面
【正文】 摘星辰，才會(huì)有《望廬山瀑布》中的飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，也才會(huì)有這流傳千古的桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。在這十幾天中，汪倫和李白會(huì)做些什么呢？（課件6：重新出現(xiàn)古詩） 教師介紹，深化故事內(nèi)容：李白一生豪放，而汪倫也是豪爽之人，在這十幾天里，汪倫每天盛情款待李白，兩人一起飲美酒，吃佳肴，聽歌詠，談詩歌，一起吟詩作對，一起游遍了當(dāng)?shù)氐拿絼倬?，過得非常愉快。站在船頭，那湛藍(lán)的桃花潭水，更觸動(dòng)了詩人的離別情懷。 板書：水深情深 ?。?）同學(xué)們，李白哪里是想說水深，他分明是想說 ?。?）是啊，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫對我的情誼深??！真是水深，情更深。誰能通過朗讀把這樣深厚的感情，表現(xiàn)出來？ ?。?）讓我們一起通過朗讀，把李白對好友的深情盡情地表達(dá)出來吧！ 過渡：李白與汪倫雖只相處了短短數(shù)日，卻結(jié)下了深厚的友情，今日一別，不知何日才能相見？此時(shí)，站在船頭，李白會(huì)想些什么呢？ 有人說，豪放的李白不想傷感，便留下書信一封，想要不辭而別。此時(shí)的李白，又會(huì)是怎樣的心情呢？（必定會(huì)有一份意料之外的驚喜。望著踏歌趕來相送的汪倫，李白不禁又想起了 （2）有人說，汪倫其實(shí)早已知道李白的行程，卻故意裝作不知，為的就是想用這種特別的方式來為李白送行，給李白一個(gè)驚喜。他會(huì)對汪倫說些什么？汪倫又會(huì)對他說些什么呢？同座位一個(gè)演李白，一個(gè)演汪倫，在下面說一說，好嗎？（引導(dǎo)：抱拳相向，依依惜別） ?。?）學(xué)生情境表演，指名兩對學(xué)生表演?！ 〗處焺?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生三讀古詩：（配樂） ?。?）想象一下，此時(shí)，你就是一代文豪李白，你就站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出（齊讀） （2）是啊，相聚須盡歡，分別不憂傷，李白和汪倫都是豪爽之人，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧！（齊讀） ?。?）對，這就是詩仙李白，他可以表現(xiàn)為《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈(zèng)汪倫》的灑脫豪放，讓我們再次吟誦起這流傳千古的《贈(zèng)汪倫》（齊讀） 五、擴(kuò)展延伸 同學(xué)們，這番離情別意是那樣的熟悉，望著踏歌趕來送行的汪倫，我們似乎又看見了癡癡東望的李白站在飛檐凌空的黃鶴樓上送別孟浩然，似乎又聽見了他那深情的吟唱 (課件7：黃鶴樓送孟浩然之廣陵誦讀) 如果說李白對汪倫是以詩相贈(zèng)，那么對孟浩然便是以目光相送了。 ?。R讀） 王勃說得好：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！ 。ㄕn件9：推薦閱讀） 像高適的《別董大》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少府之任蜀州》、王維的《送元二使安西》等，都是千古流傳的佳作。 ?。?）詩人高適，在荒寒壯闊的環(huán)境中，送別身懷絕技卻無人賞識的音樂家董蘭庭 ?。?）朋友啊，洛陽親友若是問起我來，就說我依然冰心玉壺，堅(jiān)守信念 （3）今日分別，來日必會(huì)有重逢的一天，就像這原上草一樣，春風(fēng)吹又生 ?。?）只要彼此了解，心心相連，即使遠(yuǎn)隔天涯，不也如同近鄰一般嗎？ ?。?）元二是王維的朋友，王維與元二借酒餞行，借一壺獨(dú)酒，送友人西出陽關(guān) 不一樣的時(shí)間，不一樣的地點(diǎn)，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同樣一份美好的情感。（課件10：古詩） ?。?）同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠(yuǎn)地留在我們的心中（背誦） 板書設(shè)計(jì)： 李白 贈(zèng)汪倫 水深 情更深
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