二年級數(shù)學下冊除法的初步認識教學反思-閱讀頁
2025-04-05 06:41本頁面
【正文】 與同伴的交流與合作?！ ≡谡n改實驗中，尊重學生的選擇，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而還學生的主動權以學生，讓他充分享受自主學習的快樂，學生那顆創(chuàng)新的幼苗沒有受到傷害，并且相信能長成參天大樹！ 人教版二年級數(shù)學下冊《除法的初步認識》教學反思4本單元是學生學習除法的開始，是學習除法概念的第一課，是今后學習除法的基礎。本節(jié)教材主要是讓學生在具體情境中通過實踐操作明確平均分的含義，在頭腦中形成平均分的表象，進而讓學生在具體情境中體會除法運算的意義。而例4除法的含義，是學生學習除法的一個難點，本節(jié)課的教學“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”是學生學習除法的開始，關鍵是使學生理解“平均分”的含義，即每份分的結果同樣多。接著以故事的形式引入幫小熊貓平均分竹筍的具體情境，課上通過請學生演示幫小熊分竹筍的過程從而引出除法，使學生直觀地了解除法的含義。整節(jié)課以平均分物的事例設計“除法”內(nèi)容，有利于激發(fā)學生學習的情趣?！ ∥以谶M行教學設計時注意從生活實際出發(fā)，體現(xiàn)知識的形成過程，符合學生的認知規(guī)律。教學時在知識點上，使學生清楚地看到平均分的過程，形象直觀地理解除法含義，通過讓學生分東西，使學生在探究知識的形成過程中，能力得到培養(yǎng)，學生的主體性得到發(fā)揮。 本節(jié)課的不足之處： 有部分學生對除法的含義解釋部太到位，沒有讓學生說出每一個數(shù)在算式中所表示的含義？練習題的設計較單一，應設計多樣化的練習，練習題應有梯度
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1