【正文】 瘧疾導(dǎo)致的死亡。本世紀(jì)初，津巴布韋瘧疾患病率為15%，%，青蒿素抗瘧藥物的普及和推廣在其中發(fā)揮了重要作用。王滿元現(xiàn)任首都醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院中藥藥劑學(xué)系主任，他第一次“認(rèn)識”自己的導(dǎo)師屠呦呦，是通過一個(gè)筆記本。2002年，王滿元剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，屠呦呦將這本筆記鄭重贈與弟子，讓他對植物化學(xué)有所了解，在當(dāng)時(shí)的王滿元看來，這本寫滿了中藥化學(xué)屬性的筆記“依舊不過時(shí)”。這本扉頁上寫著“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的筆記，成稿于20世紀(jì)60年代末70年代初，當(dāng)時(shí)屠呦呦剛剛接手中國抗瘧疾藥物研發(fā)的“523”項(xiàng)目，在科研資料不易得的情況下，很多中藥信息只能從各地學(xué)?！案镂瘯钡膫鏖啿牧现惺占Ｒ?yàn)槿比耸?，?dāng)時(shí)剛剛成為屠呦呦博士生的王滿元，就被要求進(jìn)組。“屠老師究竟算西醫(yī)還是中醫(yī)呢?”王滿元記得，每次有人這么問她，屠呦呦都不作回答。“屠老師一輩子做科研的奔頭兒就是利用科學(xué)技術(shù)探索中藥更好的療效，她對我的培養(yǎng)也是堅(jiān)持這個(gè)信念?！巴览蠋熓且粋€(gè)特別執(zhí)著、堅(jiān)定、事業(yè)心特別重的人，心無旁騖。 令王滿元印象深刻的是，屠呦呦平時(shí)有做剪報(bào)的習(xí)慣，尤其關(guān)注健康衛(wèi)生領(lǐng)域的重大事件和新聞，經(jīng)常讓王滿元尋找相關(guān)資料補(bǔ)充知識。王滿元說：“他們這一輩科學(xué)家，有著很強(qiáng)的國家榮譽(yù)感和集體歸屬感，也有著很堅(jiān)定和樸素的科學(xué)信仰?！毕啾惹噍锼氐目汞懩芰?，屠呦呦在得獎后，尤為關(guān)注的，還有這個(gè)獎對于中醫(yī)藥學(xué)的意義。中醫(yī)藥是偉大寶庫，對世界人民健康的潛力還有待繼續(xù)發(fā)掘。我們找到了青蒿素，解決了全球迫切想解決的問題。” （相關(guān)鏈接）突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥——青蒿素和雙氫青蒿素。2015年10月，因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。 ②為了讓191號青蒿乙醚中性提取物盡快應(yīng)用于臨床試驗(yàn)，屠呦呦向領(lǐng)導(dǎo)提交了志愿試藥報(bào)告。”屠呦呦當(dāng)仁不讓：“不，我是組長，這是我的寶貝，我有責(zé)任第一個(gè)試藥！”當(dāng)年，她的表態(tài)令很多人驚嘆：這位戴著眼鏡、斯斯文文的江南女子有著鮮為人知的女漢子的一面。 ） ，非洲每年都會有至少100萬人死于此病，隨著青蒿素的問世和推廣，死亡人數(shù)大大減少。，研制者屠呦呦可謂功勞卓著，功德無量，她做了一件有益于全人類健康的大事。（2）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（，在她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和崇高的價(jià)值追求的影響下，成為了當(dāng)今中醫(yī)藥領(lǐng)域頗具影響力的學(xué)者。，她都不作回答，因?yàn)樗救藢@個(gè)問題也比較模糊，不能給出確切的答案。（3）結(jié)合文本，探究屠呦呦身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的東西，選擇你感受最深的幾點(diǎn)進(jìn)行分析。 我的老師伍叔儻先生錢谷融①伍先生是蔡元培先生當(dāng)校長時(shí)的北大學(xué)生，與傅斯年、羅家倫等同時(shí)。一年級時(shí)不但沒有本系的教師，連系主任都沒有，只能與文學(xué)院中文系的學(xué)生合在一起聽課。伍先生很開明，頗能繼承蔡元培先生兼收并蓄的精神?？伤埥虇T，卻能盡量羅致各方面的人才。更其難得的是，中央大學(xué)中文系一向是比較守舊的，只講古典文學(xué)，不講新文學(xué)?？晌橄壬耆还苓@一套，我還在校的時(shí)候，他就請了曹禺等人來教課，請了老舍來演講。伍先生曾在中山大學(xué)與魯迅同過事，一向很敬佩魯迅先生。他懂英文，有時(shí)去他房間，看到他手里拿著正在讀的往往是英文小說。他與外文系的樓光來、范存忠、俞大縝等先生時(shí)相過從，與歷史系的沈剛伯，哲學(xué)系的方東美、宗白華等教授，往來尤其密切。完全沒有那個(gè)時(shí)代一些教古典文學(xué)的中文系教授那種嚴(yán)肅古板、道貌岸然的神氣。 他那時(shí)孤身一人，住在一間十分簡陋的教員宿舍里。好在那時(shí)教授的工資高，他又除了有時(shí)候要寄些錢給外地的兩個(gè)孩子以外，沒有什么別的負(fù)擔(dān)。他喝酒不多，主要是為了助興開胃。他真率、自然，一切都是任情適性而行。有時(shí)譏評起國民黨的達(dá)官貴人和一些喜歡裝腔作勢、沽名釣譽(yù)的學(xué)者教授來，真是妙語如珠，窮形盡相，入木三分。他在這門課上講什么呢？講《文心雕龍》，正正經(jīng)經(jīng)地講《文心雕龍》。他仰慕魏晉風(fēng)度，卻從不把魏晉風(fēng)度掛在嘴上，可平日舉止，確乎能比較地脫落形骸、適性而行。伍先生自然也未必真能超然物外，胸?zé)o纖塵。所以，他在學(xué)生們的心目中，不但十分可敬，而且是可親可愛的。 我作為伍叔儻先生的弟子，由于年齡差距太大，我當(dāng)時(shí)在各方面都太幼稚，無論對于他的學(xué)問，對于他的精神境界，都有些莫測高深，不能了解其萬一。我別的沒有學(xué)到，獨(dú)獨(dú)對他的懶散，對于他的隨隨便便、不以世務(wù)經(jīng)心的無所作為的態(tài)度，卻深印腦海，刻骨銘心，終于成了我根深蒂固的難以破除的積習(xí)，成了我不可改變的性格的一部分了?。ㄗⅲ馘X谷融（1919—2017），曾任華東師范大學(xué)教授、文學(xué)研究所所長。（1）文章第一段提到了眾多文化名人，有何作用 （2）本文語言自然而雅致，整散結(jié)合，請舉兩例作賞析。 （4）探究文章結(jié)尾段畫線句的意蘊(yùn)。國難之時(shí)，并未置身世外，她與學(xué)生成立正聲詩詞社，用他們對古典詩詞的摯愛，堅(jiān)守了對中華文化的深情。她年輕時(shí)便遭逢戰(zhàn)亂，歲解析： （1）B（2）C,E（3）①沈祖棻有擔(dān)當(dāng)，有愛國責(zé)任感。②沈祖棻堅(jiān)毅不撓。人生晚景的后20年中，與丈夫生離兩地，她操持、負(fù)擔(dān)一家三代的生活，還承受了無盡的冷眼、歧視。雖行至晚年，又飽經(jīng)摧折，但日記中所表達(dá)的情致依然細(xì)膩婉約，格調(diào)高雅，情趣盎然。①兩人同出書香門第，早年即接受濃厚的傳統(tǒng)文化的熏陶。②兩人與丈夫有志趣相投、盡情酬唱的佳話。③兩人都曾在戰(zhàn)亂中飽嘗顛沛流離之苦，作品帶有深深的時(shí)代烙印。④兩人都有非凡的詩詞才華。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，從原文“她還將四位學(xué)生的詩詞結(jié)集成《風(fēng)雨同聲集》出版”可知。 （2）A項(xiàng)“并由此送她別號”不正確，原文是“令中央大學(xué)文學(xué)院長汪東拍案叫絕，更令祖棻由此贏得‘沈斜陽’別號”可見別號不是中央大學(xué)文學(xué)院院長汪東送的；B項(xiàng)“無盡的深重的折磨”于文無據(jù)；D項(xiàng)說法“假如……那么”推理過于絕對化，只能說存在這種可能。 （4）此題要求回答“沈、李二人有哪些相似之處”，既要了解李清照的生平和才華，還要回歸原文尋找兩者的相似點(diǎn)，進(jìn)行篩選，然后概括要點(diǎn)?！吧蜃鏃?909年生于蘇州一個(gè)保留著濃厚的文化傳統(tǒng)但已衰落的地主家庭。李清照與丈夫志同道合致力于書畫金石搜集；沈祖菜與程千帆共同執(zhí)教，研究詩詞文學(xué)，并且她們都與丈夫有過詩詞酬唱。李清照經(jīng)歷了國破家亡，顛沛流離的苦難，用她的詩作反映了時(shí)代的特征；沈祖棻也同樣經(jīng)歷了日寇侵襲山河破碎的苦難，詩作也寄托了國家興亡之感，可以得出答案：兩人都曾在戰(zhàn)亂中飽嘗顛沛流離之苦，作品帶有深深的時(shí)代烙印。 故答案為： （1）B；（2）CE； （3）①沈祖棻有擔(dān)當(dāng)，有愛國責(zé)任感。②沈祖棻堅(jiān)毅不撓。人生晚景的后20年中，與丈夫生離兩地，她操持、負(fù)擔(dān)一家三代的生活，還承受了無盡的冷眼、歧視。雖行至晚年，又飽經(jīng)摧折，但日記中所表達(dá)的情致依然細(xì)膩婉約，格調(diào)高雅，情趣盎然。①兩人同出書香門第，早年即接受濃厚的傳統(tǒng)文化的熏陶。②兩人與丈夫有志趣相投、盡情酬唱的佳話。③兩人都曾在戰(zhàn)亂中飽嘗顛沛流離之苦，作品帶有深深的時(shí)代烙印。④兩人都有非凡的詩詞才華。【點(diǎn)評】 （1）此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)文中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句，直接提取或概括即可。這類題答題時(shí)有兩個(gè)方向，分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。2．（1）C（2）①以小見大。②這篇傳記的標(biāo)題是“院子里的楊絳先生”，交代了傳主事件的發(fā)生地點(diǎn)，點(diǎn)應(yīng)全文，暗示解析： （1）C（2）①以小見大。②這篇傳記的標(biāo)題是“院子里的楊絳先生”，交代了傳主事件的發(fā)生地點(diǎn)，點(diǎn)應(yīng)全文，暗示了傳主不計(jì)名利、平易近人的性格特征。為了有更多的時(shí)間讀書，楊絳拒絕采訪。②時(shí)時(shí)刻刻讀書，以讀書為樂的讀書精神。【解析】【分析】（1）此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，A項(xiàng)，他們謝絕一切采訪,以集中精力做該做的事。 D項(xiàng)，不是記憶猶新而是 “對北京發(fā)生的重大歷史事件如‘張勛復(fù)辟’‘五（2）此題考核文章的選材和標(biāo)題的作用，要求回答“只選取生活中的幾件小事來寫”“以‘院子里的楊絳先生’為題”的好處，注意從手法分析情節(jié)的角度分析“以小見大”，從傳記的文本特征的角度分析“事件真實(shí)感人，吸引讀者閱讀”“凸顯了楊絳的人格魅力”“暗示了傳主不計(jì)名利、平易近人的性格特征”。故答案為：（1）C（2）①以小見大。②這篇傳記的標(biāo)題是“院子里的楊絳先生”，交代了傳主事件的發(fā)生地點(diǎn)，點(diǎn)應(yīng)全文，暗示了傳主不計(jì)名利、平易近人的性格特征。為了有更多的時(shí)間讀書，楊絳拒絕采訪。②時(shí)時(shí)刻刻讀書，以讀書為樂的讀書精神?！军c(diǎn)評】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)“小時(shí)候?qū)懙摹洞撼睢贰睍r(shí)間錯誤，原文是“中日甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗后的1896年，丘逢甲回到廣東蕉嶺寫下了這首著名的愛國詩篇《春愁》”。（2）B項(xiàng)“撇開清廷”錯誤，原文無此內(nèi)容，是無中生有。（3）“丘逢甲預(yù)見臺灣前途危難，以“抗倭守土”為號召創(chuàng)辦義軍，并動員親屬入伍”“力倡建立了以清朝為正朔的“臺灣民主國”，與臺灣紳民一起自主保臺。整理作答?！军c(diǎn)評】⑴此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)考生需要通讀文本，在通讀文本時(shí)，考生需要根據(jù)試題題干中的關(guān)鍵詞，具有“篩選勾畫意識”，就是在閱讀文本時(shí)，邊閱讀邊篩選勾畫關(guān)鍵詞。 ⑵此題考核篩選、整合文中信息的能力，答題時(shí)考生可以在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細(xì)對讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。完成此類題目，需要考生通讀文本，一一篩選體現(xiàn)愛國志士特點(diǎn)的句子，之后將相同含義的句子進(jìn)行合并、概括、總結(jié)。②逐漸對歷代瓷器了如指掌，撰寫專業(yè)論文，成為鑒定專家。②逐漸對歷代瓷器了如指掌，撰寫專業(yè)論文，成為鑒定專家。④為抗美援朝，孫瀛洲義賣一批珍貴文物，所得款項(xiàng)全部捐獻(xiàn)國家；出于愛國熱忱，毅然將畢生收藏的文物精品全部捐獻(xiàn)故宮博物院。D項(xiàng)，“孫瀛洲還是一位大教育家，既培養(yǎng)出耿寶昌這樣堪稱‘泰斗’的古陶瓷鑒定專家，還培養(yǎng)了文物鑒定領(lǐng)域?yàn)閿?shù)眾多的棟梁之材”錯誤，“大教育家”之說與文本不符，倒數(shù)第五段說的是“孫瀛洲先生還是一位真誠待人、誨人不倦的教育家”；“還培養(yǎng)了文物鑒定領(lǐng)域?yàn)閿?shù)眾多的棟梁之材”錯誤，倒數(shù)第五段說的是“培養(yǎng)出一大批文物鑒定人才，其中既有耿寶昌先生這樣堪稱古陶瓷鑒定‘泰斗’級的專家，也不乏為數(shù)眾多、各領(lǐng)風(fēng)騷的中青年棟梁之材”。故選AC兩項(xiàng)。從文中來看，第二段說“1900年到北京‘同春永’古玩鋪?zhàn)鰧W(xué)徒，后又到‘聚寶齋’、‘銘記古玩鋪’任職?？忌鶕?jù)這些信息進(jìn)行概括即可。②逐漸對歷代瓷器了如指掌，撰寫專業(yè)論文，成為鑒定專家。④為抗美援朝，孫瀛洲義賣一批珍貴文物，所得款項(xiàng)全部捐獻(xiàn)國家；出于愛國熱忱，毅然將畢生收藏的文物精品全部捐獻(xiàn)故宮博物院。做此題，先閱讀文本，疏通文意，理清思路然后把選項(xiàng)與原文信息對照，如B項(xiàng)中“由于采用類型學(xué)方法，總能先于他人準(zhǔn)確鑒別宋代五大名窖瓷器以及元代至明清兩代的瓷器。 ⑵本題考查的是對文本內(nèi)容的篩選和概括能力，注意仔細(xì)審讀文本的信息。如文本中的第二段中“1900年到北京‘同春永’古玩鋪?zhàn)鰧W(xué)徒，后又到‘聚寶齋’、‘銘記古玩鋪’任職。5．（1）A,C（2）為老搭檔何冠昌因心臟病辭世而傷感人生短暫，要活出自己的精彩。頓悟電影再好，也是別人的事，要為自己的生活而重拾紙筆。為電影市場盜版猖獗、疲軟不振而心灰意冷。（3）含義：人生經(jīng)歷豐富，生活方式多樣。（4）觀點(diǎn)一：在工作中享受人生。蔡瀾并不是做工作的奴隸，披星戴月地“討”生活，百無聊賴地“熬”生活，而是以灑脫曠達(dá)的姿態(tài)來工作，從而享受生活。其實(shí)，享受生活并不是遙不可及,關(guān)鍵在于把握好心態(tài)。蔡瀾認(rèn)為人與人之間要有一份互相尊敬，不必在乎對方的職業(yè)和年齡。還要懂得尊重他人，不必給別人臉色看?！窘馕觥俊痉治觥竣臖項(xiàng)，“只因?yàn)樗麤]有組建自己的影片公司”屬于主觀猜測。E“由神及形”理解錯誤，應(yīng)該是“由形及神”。⑶“什錦人生”根據(jù)文章的最后一段可知道就是他的人生的多樣性。⑷答題時(shí)，可從工作態(tài)度、享受生活、尊重自己及他人的角度，選取一條，結(jié)合著自己對現(xiàn)實(shí)生活的感悟來理解和闡述。為電影市場盜版猖獗、疲軟不振而心灰意冷。⑶含義：人生經(jīng)歷豐富，生活方式多樣。⑷觀點(diǎn)一：在工作中享受人生。蔡瀾并不是做工作的奴隸，披星戴月地“討”生活，百無聊賴地“熬”生活，而是以灑脫曠達(dá)的姿態(tài)來工作，從而享受生活。其實(shí)，享受生活并不是遙不可及,關(guān)鍵在于把握好心態(tài)。蔡瀾認(rèn)為人與人之間要有一份互相尊敬，不必在乎對方的職業(yè)和年齡。還要懂得尊重他人，不必給別人臉色看。【點(diǎn)評】⑴此題考查對文章的綜合理解和分析能力。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。解答本題的思路如下，首先把握題干要求，把握答題方向；第二，閱讀文本，找到對應(yīng)語段去把握答題區(qū)間；第三，整合形成答案。含義答題時(shí)，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。作用答題時(shí)，首先要知道文章標(biāo)題的一般性作用：①全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；②總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)明主旨（突出）主題；③形式新穎，吸引讀者；④反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用。此類題目雖然有一定的開放性，但答案必須以文本為依據(jù)，即不論從何角度探究，歸根結(jié)底是基于對文本的準(zhǔn)確理解，從文本中提煉觀點(diǎn)，切不可空發(fā)議論。6．（1）C（2）A,E（3）①憑著對社會生活的感覺寫小說。③伯樂推薦（或“前總政文化部長徐懷中將軍提挈”）。 【解析】【分析】⑴C項(xiàng)