【正文】 歲那年，叔叔送我一本地圖。我問(wèn)：‘為什么臺(tái)灣要用墨涂黑呢？’叔叔說(shuō)：‘臺(tái)灣是中國(guó)的領(lǐng)土，因?yàn)槲覈?guó)和日本打仗打輸了，被日本人占了。中學(xué)時(shí)，祖父教他讀古文。沒(méi)想到，祖父剛抄錄完，茅以升已能背誦出來(lái)。1940年，茅以升任職的唐山工程學(xué)院遷到貴州平越縣。茅以升不會(huì)唱歌、跳舞，就說(shuō)：“我表演背圓周率吧。當(dāng)時(shí)在杭州民間流傳一句諺語(yǔ)，叫作“錢塘江上造橋”，意思是指不可能做成功的事。潮水來(lái)時(shí)，潮頭壁立，毀壞力驚人。江底流沙覆蓋，深達(dá)40多米。而當(dāng)時(shí)，中國(guó)所有的現(xiàn)代化大橋都是外國(guó)人修的。外面?zhèn)髦e言碎語(yǔ)，說(shuō)什么“這樣干下去，哪里會(huì)成功？”銀行也中斷了貸款。只要有孫悟空，有他那如意金箍棒，你也同樣能渡過(guò)難關(guān)。茅以升充分發(fā)揮工程技術(shù)人員和建橋工人的智慧，先后攻克了80多個(gè)難題，發(fā)明了“射水法”“沉箱法”等施工方法，大大提高了工程效率。 錢塘江大橋既是我國(guó)橋梁建筑史上的一座里程碑，又是我國(guó)橋梁工程師的“搖籃”。我國(guó)一些重要橋梁工程，如武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋的一些負(fù)責(zé)人都曾經(jīng)歷過(guò)錢塘江大橋建設(shè)的洗禮。一座瘸腿、不平衡的橋梁，怎能讓車輛行人平安到達(dá)彼岸？同樣，人架設(shè)知識(shí)的橋梁也是如此。他一生學(xué)橋、造橋、寫橋，在中外報(bào)刊發(fā)表文章200余篇。特別是他在《人民日?qǐng)?bào)》上連載的《橋話》，更是難得的文學(xué)佳作。你不僅是個(gè)科學(xué)家，而且也是個(gè)文學(xué)家哩！”他說(shuō)：“我還有一樁心事，就是臺(tái)灣問(wèn)題。1955年，我到日本訪問(wèn)，恰好住在下關(guān)（原名馬關(guān)）的‘春帆樓’?？吹嚼铠櫿伦∵^(guò)的房子，我的心情很不平靜。這是我在有生之年想要完成的一件大事。 （取材于《郭梅尼人物通訊選》） ①茅以升（18961989），中國(guó)橋梁工程專家，教育家。茅以升于30年代打破外國(guó)人的壟斷，在自然條件比較復(fù)雜的錢塘江上主持修建了一座基礎(chǔ)深達(dá)47．8米的雙層公鐵兩用橋。 ②1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，茅以升內(nèi)心有一種預(yù)感。持續(xù)3個(gè)月的淞滬會(huì)戰(zhàn)終以上海陷落結(jié)束，11月16日，南政府決定炸橋以阻斷敵人，深明大義的茅以升心情沉重地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“造橋是愛(ài)國(guó)，炸橋也是愛(ài)國(guó)！”一語(yǔ)未竟，熱淚奪眶而出。12月23日，茅以升正式接到炸橋的密令。這一愿望終于在抗戰(zhàn)勝利后得以實(shí)現(xiàn)，在茅以升的親自主持下，錢塘江大橋又得以成功修復(fù)。 （摘自“百度百科”）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 他協(xié)助祖父抄錄古文，不待祖父抄完，他就能全文背誦；多年以后，他背誦圓周率，能一口氣背到小數(shù)點(diǎn)后一百位。在建造錢塘江大橋的困難時(shí)刻，唯有母親的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，才使得茅以升能夠堅(jiān)持下去。，就像橋梁一樣，講究處處平衡與和諧。（2）茅以升是一位著名的橋梁工程專家，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。 10．閱讀下面的文章，完成小題 自傳：私人回憶作為一本自傳，這本書肯定也會(huì)像《懺悔錄》《我的苦難史》一樣，傳諸后代”。 吳忠超向記者說(shuō)起了霍金寫這本自傳的起源，那是霍金70歲生日那天，劍橋大學(xué)和國(guó)際同仁為霍金舉辦了“宇宙的態(tài)”的學(xué)術(shù)會(huì)議。所以霍金在生日前預(yù)先錄制了題為《我的簡(jiǎn)史》的視頻，并在宴會(huì)之前向來(lái)賓播放?！薄耙?yàn)樯眢w原因，霍金不能正常寫字，看書也必須依賴一種翻書頁(yè)的機(jī)器，甚至在讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將每一頁(yè)攤平在一張大辦公桌上，然后他驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般逐頁(yè)閱讀?！庇煤?jiǎn)明、風(fēng)趣、坦誠(chéng)的語(yǔ)言讓讀者了解了過(guò)去著作中難得一見(jiàn)的霍金：曾經(jīng)和同事為特別黑洞存在打賭的開玩笑者；在物理學(xué)和宇宙學(xué)世界博取立足之地的年輕的丈夫和父親等等。 《我的簡(jiǎn)史》為我們打開了一扇通往霍金個(gè)人宇宙的窗戶，讓人們得以認(rèn)識(shí)這位偉大的科學(xué)家如何書寫科學(xué)的歷史、創(chuàng)造生命的奇跡。 他傳：充滿敬意又先后看了《時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)編》《霍金講演錄》等資料，對(duì)霍金有了更深的了解，并于2005年完成《霍金傳》一書。書中新增了2006年以后霍金經(jīng)歷的一些事情，包括霍金的第三次中國(guó)行、與第二任妻子離婚等內(nèi)容。“他的貢獻(xiàn)是在他被禁錮在輪椅上30多年的情況下做出來(lái)的，此外他還多次因?yàn)榧膊∶鼞乙痪€。而我對(duì)霍金的敬意就是寫一本他的傳記。他最喜歡被視為科學(xué)家，然后是科普作家，最重要的是，被視為正常人，擁有與其他人相同的欲望、干勁、夢(mèng)想與抱負(fù)。 ，通過(guò)閱讀《時(shí)間簡(jiǎn)史續(xù)編》《霍金講演錄》等資料，對(duì)霍金有了更深的了解。，浮光掠影般講述了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，包括霍金和同事打賭開玩笑、與第二任妻子離婚等內(nèi)容。 ，身體很差，到了不能親自出席慶典的地步，因此，霍金決定寫自傳《我的簡(jiǎn)史》。，懷著對(duì)他的由衷的敬意，楊建鄴寫了霍金的傳記《霍金傳奇》。 【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、傳記類文本閱讀1．（1）C（2）B,D（3）“皓首窮經(jīng)”指成思危一直到老都堅(jiān)持不懈地搞學(xué)問(wèn)做研究：年近半百，依然去到美國(guó)重新開始學(xué)習(xí)管理學(xué)；到了晚年，仍然保持“每天凌晨6時(shí)許起床，午夜方寢，節(jié)假日和晚間都在學(xué)習(xí)解析： （1）C（2）B,D（3）“皓首窮經(jīng)”指成思危一直到老都堅(jiān)持不懈地搞學(xué)問(wèn)做研究：年近半百，依然去到美國(guó)重新開始學(xué)習(xí)管理學(xué)；到了晚年，仍然保持“每天凌晨6時(shí)許起床，午夜方寢，節(jié)假日和晚間都在學(xué)習(xí)”，從不懈怠。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。所以他毅然決然選擇了管理學(xué)”可知，文中沒(méi)有提到成思危的興趣發(fā)生了變化。B 項(xiàng)成思危是我國(guó)硼砂業(yè)而非化工工業(yè)的科研開拓者和學(xué)術(shù)帶頭人。（3）本題主要考查對(duì)標(biāo)題內(nèi)涵的理解。“情滿腔”結(jié)合文本內(nèi)容“一定要講真話、實(shí)話”“決策都是出自公心，都是為了民建事業(yè)的大局而作出的”等可知，成思危做事情都懷著滿腔熱情?！扒闈M腔”是指成思危在選擇人生的每一步時(shí)，都懷著滿腔熱情，這份濃情即是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民始終不渝的愛(ài)。找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。2．（1）B（2）可愛(ài)的地方：①喜歡喝酒，在酒意中品嘗生活趣味和藝術(shù)趣味?？删吹牡胤剑河脤W(xué)識(shí)爭(zhēng)取國(guó)家學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)解析： （1）B（2）可愛(ài)的地方：①喜歡喝酒，在酒意中品嘗生活趣味和藝術(shù)趣味。可敬的地方：用學(xué)識(shí)爭(zhēng)取國(guó)家學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。②要學(xué)習(xí)前人的藝術(shù)精神，不能止于模仿。④要有高尚的人格。 【解析】【分析】（1）對(duì)于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”；然后與文本內(nèi)容進(jìn)行比較。B項(xiàng)，“因?yàn)樗憩F(xiàn)傳主頑強(qiáng)奮斗的精神”有誤；“抱石”體現(xiàn)了傅抱石的師承，表明世人認(rèn)可傅抱石畫風(fēng)具有石濤的精神?？忌梢韵鹊轿闹姓业健翱蓯?ài)”之處，如“傅抱石的故事中，屢屢要被南京老一輩文化人提起的，就是他愛(ài)喝酒。有趣的是，這幅畫的整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)傅抱石這樣的大畫家都是新嘗試，因?yàn)樾拢匀の栋蝗?，筆有一米多長(zhǎng)，像一把大掃帚，調(diào)色用大號(hào)的搪瓷臉盆”，“有趣”表明了作者對(duì)傅抱石的評(píng)價(jià)。文章發(fā)表后，對(duì)當(dāng)時(shí)的抗日宣傳起到了意想不到的效果，被稱為‘在學(xué)術(shù)上也戰(zhàn)勝敵國(guó)的重要發(fā)現(xiàn)’”。這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。沒(méi)有自己的東西，永遠(yuǎn)成不了大畫家”，第五段“關(guān)于傅抱石，最容易被人們忽視的是他的畫外功夫。故答案為：（1）B（2）可愛(ài)的地方：①喜歡喝酒，在酒意中品嘗生活趣味和藝術(shù)趣味?？删吹牡胤剑河脤W(xué)識(shí)爭(zhēng)取國(guó)家學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。②要學(xué)習(xí)前人的藝術(shù)精神，不能止于模仿。④要有高尚的人格?！军c(diǎn)評(píng)】第（2）題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本的能力。本題可立足全文，篩選“傅抱石可愛(ài)可敬的地方”來(lái)作答。②逐漸對(duì)歷代瓷器了如指掌，撰寫專業(yè)論文，成為鑒定專家。②逐漸對(duì)歷代瓷器了如指掌，撰寫專業(yè)論文，成為鑒定專家。④為抗美援朝，孫瀛洲義賣一批珍貴文物，所得款項(xiàng)全部捐獻(xiàn)國(guó)家；出于愛(ài)國(guó)熱忱，毅然將畢生收藏的文物精品全部捐獻(xiàn)故宮博物院。D項(xiàng)，“孫瀛洲還是一位大教育家，既培養(yǎng)出耿寶昌這樣堪稱‘泰斗’的古陶瓷鑒定專家，還培養(yǎng)了文物鑒定領(lǐng)域?yàn)閿?shù)眾多的棟梁之材”錯(cuò)誤，“大教育家”之說(shuō)與文本不符，倒數(shù)第五段說(shuō)的是“孫瀛洲先生還是一位真誠(chéng)待人、誨人不倦的教育家”；“還培養(yǎng)了文物鑒定領(lǐng)域?yàn)閿?shù)眾多的棟梁之材”錯(cuò)誤，倒數(shù)第五段說(shuō)的是“培養(yǎng)出一大批文物鑒定人才，其中既有耿寶昌先生這樣堪稱古陶瓷鑒定‘泰斗’級(jí)的專家，也不乏為數(shù)眾多、各領(lǐng)風(fēng)騷的中青年棟梁之材”。故選AC兩項(xiàng)。從文中來(lái)看，第二段說(shuō)“1900年到北京‘同春永’古玩鋪?zhàn)鰧W(xué)徒，后又到‘聚寶齋’、‘銘記古玩鋪’任職?？忌鶕?jù)這些信息進(jìn)行概括即可。②逐漸對(duì)歷代瓷器了如指掌，撰寫專業(yè)論文，成為鑒定專家。④為抗美援朝，孫瀛洲義賣一批珍貴文物，所得款項(xiàng)全部捐獻(xiàn)國(guó)家；出于愛(ài)國(guó)熱忱，毅然將畢生收藏的文物精品全部捐獻(xiàn)故宮博物院。做此題，先閱讀文本，疏通文意，理清思路然后把選項(xiàng)與原文信息對(duì)照，如B項(xiàng)中“由于采用類型學(xué)方法，總能先于他人準(zhǔn)確鑒別宋代五大名窖瓷器以及元代至明清兩代的瓷器。 ⑵本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力，注意仔細(xì)審讀文本的信息。如文本中的第二段中“1900年到北京‘同春永’古玩鋪?zhàn)鰧W(xué)徒，后又到‘聚寶齋’、‘銘記古玩鋪’任職。4．（1）C,D（2）文章通過(guò)對(duì)梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對(duì)我國(guó)古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。 第③段，文章寫記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說(shuō)明朱啟鈐不為人所熟知，點(diǎn)明題意，引出下文。第⑥段，點(diǎn)明如果沒(méi)有朱啟鈐，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)。開頭寫正陽(yáng)門箭樓修繕，結(jié)尾寫營(yíng)造學(xué)社舊址故宮端門外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，二者通過(guò)“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。C項(xiàng)中比原文多了“完全”兩個(gè)字，籌劃和創(chuàng)辦營(yíng)造學(xué)社不可能僅靠一個(gè)人完成，不合事理。所以，CD兩項(xiàng)錯(cuò)誤。題干要求分析“文章多處提到梁思成，這對(duì)寫朱啟有鈐什么作用？請(qǐng)選一例作簡(jiǎn)要分析”。這樣，我們可以說(shuō)，梁思成在文中應(yīng)該是配角，文中所有出現(xiàn)梁思成的地方，實(shí)際上都在凸顯朱啟鈐的作用和地位。首先要抓出來(lái)提到梁思成的地方，然后從手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容三方面去分析．文章分別在6段提到了梁思成，選一處進(jìn)行分析即可。題干要求分析“作者為什么兩次提到6月13日那場(chǎng)大雨？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā薄Ｒ话銇?lái)說(shuō)，人物傳記中的景物描寫都是為人和事服務(wù)的，考生首先應(yīng)該明白景物描寫有哪些作用。此文章首段寫雨中正陽(yáng)門箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開始有計(jì)劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)。故答案為：⑴CD；⑵文章通過(guò)對(duì)梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對(duì)我國(guó)古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。第⑤段，梁思成因《營(yíng)造法式》一書而走上中國(guó)古代建筑研究之路，加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在中國(guó)建筑學(xué)界有很高的地位；而《營(yíng)造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映了朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。⑶①文章開頭寫雨中正陽(yáng)門箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開始有計(jì)劃地進(jìn)行北京市政工程的建設(shè)（或，現(xiàn)代北京的舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)劃的格局）；②結(jié)尾的雨引出營(yíng)造學(xué)社舊址的落寞與朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨；③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。 ⑵此題考查理解文中次要人物的作用的能力。 ⑶本題考查對(duì)作品的構(gòu)思和藝術(shù)魅力的鑒賞能力。可根據(jù)文本的內(nèi)容和文體特點(diǎn)，從情節(jié)安排、人物形象的塑造、主題的表現(xiàn)和藝術(shù)手法等方面來(lái)分析回答。吳祖光的父親是飽學(xué)之士，其母亦在他很早時(shí)教授他詩(shī)學(xué)文章，這使吳祖光在少年時(shí)期打下了深厚的文化功底。盡管成名作《解析： （1）B,E（2）客觀因素：①家庭文化氛圍的熏陶和影響。②曹禺對(duì)其劇作的稱贊和鼓勵(lì)。這給初出茅廬的吳祖光很大的鼓舞與信心。青少年時(shí)期的吳祖光被戲劇藝術(shù)的特殊魅力吸引，經(jīng)常泡在戲園里，接受戲劇藝術(shù)的啟蒙教育。吳祖光在藝術(shù)創(chuàng)作上要求極為嚴(yán)格，每個(gè)字都經(jīng)過(guò)深思熟慮才確定的。他將中西戲劇“寫實(shí)”與“寫意”藝術(shù)手法相融合，嘗試不同題材和富有異趣的創(chuàng)作風(fēng)格。②開頭引用戲劇導(dǎo)演對(duì)吳祖光的評(píng)價(jià)，突出了吳祖光在戲劇史上的地位以及具有名士操守的品格，表達(dá)了對(duì)他的敬佩與贊美之情。這些引用不僅豐富了傳文的內(nèi)容，而且使人物形象更加豐滿，有一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種獨(dú)特價(jià)值和精神體現(xiàn)在：①具有家國(guó)天下意識(shí)，有高度的社會(huì)責(zé)任感。②堅(jiān)守知識(shí)分子獨(dú)立的精神人格。作為劇作家，吳祖光抨擊聲討國(guó)民黨的專制反動(dòng)統(tǒng)治，1945年率先發(fā)表毛澤東詩(shī)詞。吳祖光對(duì)事業(yè)孜孜以求，不斷創(chuàng)新。④具有正義感，仗義執(zhí)言。為尊嚴(yán)無(wú)辜受到侮辱的人鳴不平。雖生不逢時(shí)，一生中經(jīng)歷種種磨難，但他最喜歡“生正逢時(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。根本原因在于他精益求精的創(chuàng)作精神和不斷追求創(chuàng)新的思想等。D項(xiàng)“對(duì)詩(shī)意生活的向往”分析牽強(qiáng)附會(huì)。原因一般包括兩個(gè)方面，一是客觀原因，多為家庭、社會(huì)的熏陶及影響，他人的影響及幫助；二是主觀原因，主要是個(gè)人所付出的努力。這是考查傳記文學(xué)中引用的作用。“這個(gè)劇本寫得太幼稚，今天一看會(huì)讓我感到臉紅耳赤。 ⑷題干問(wèn)的是“有人說(shuō)，當(dāng)代中國(guó)需要吳祖光，應(yīng)呼吁學(xué)習(xí)吳祖光，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā薄?故答案為：⑴BE；⑵客觀因素：①家庭文化氛圍的熏陶和影響。②曹禺對(duì)其劇作的稱贊和鼓勵(lì)。這給初出茅廬的吳祖光很大的鼓舞與信心。青少年時(shí)期的吳祖光被戲劇藝術(shù)的特殊魅力吸引，經(jīng)常泡在戲園里，接受戲劇藝術(shù)的啟蒙教育。吳祖光在藝術(shù)創(chuàng)作上要求極為嚴(yán)格，每個(gè)字都經(jīng)過(guò)深思熟慮才確定的。他將中西戲劇“寫實(shí)”與“寫意”藝術(shù)手法相融合，嘗試不同題材和富有異趣的創(chuàng)作風(fēng)格。②開頭引用戲劇導(dǎo)演對(duì)吳祖光的評(píng)價(jià)，突出了吳祖光在戲劇史上的地位以及具有名士操守的品格，表達(dá)了對(duì)他的敬佩與贊美之情。這些引用不僅豐富了傳文的內(nèi)容，而且使人物形象更加豐滿，有一種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種獨(dú)特價(jià)值和精神體現(xiàn)在：①具有家國(guó)天下意識(shí)，有高度的社會(huì)責(zé)任感。②堅(jiān)守知識(shí)分子獨(dú)立的精神人格。作為劇作家，吳祖光抨擊聲討國(guó)民黨的專制反動(dòng)統(tǒng)治，1945年率先發(fā)表毛澤東詩(shī)詞。吳祖光對(duì)事業(yè)孜孜以求，不斷創(chuàng)新。④具有正義感，仗義執(zhí)言。為尊嚴(yán)無(wú)辜受到侮辱的