部編版六年級語文試卷詩歌鑒賞題分類匯編(含答案)-閱讀頁
2025-04-05 04:09本頁面
【正文】 豐收年景的由衷喜悅。從“鳴蟬”“蛙聲”“稻花”可以看出。（因?yàn)樽髡咂綍r經(jīng)常往來于黃沙道中，明明知道樹林旁邊有一茅草小店，但此時因?yàn)槭窃谝估?，再加上心慌，卻忽然不見了。）（3）反映出了夜行人平靜、歡快的心情。答題時應(yīng)注意，所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。（2）本題考查理解詩詞描寫的景象。 （3）本題考查體會詩詞抒發(fā)的思想感情。7．閱讀詩歌，完成各題。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 【答案】 （1）在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時候，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。（2）“明月”這一意象往往寄托著思念。 【解析】【分析】（1）翻譯詩句即可，注意語言通順，明白曉暢。龍標(biāo)在當(dāng)時還很荒涼，詩人十分擔(dān)憂，他想把自己的思念托付明月，帶給遠(yuǎn)方寂寞的朋友。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著你到夜郎以西； ⑵“明月”這一意象往往寄托著思念。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。8．閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成各題。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。” 【答案】 （1）答案示例：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩人李白通過豐富的想象，把“愁心”寄托給了“明月”，讓“明月”隨風(fēng)陪伴友人直到夜郎西，將自己對朋友的懷念和同情也帶到那里，表達(dá)了對友人的深情厚誼。示范：這首詩的最后兩句，作者把明月擬人化，把它當(dāng)做知心人，讓它把自己對友人被貶的同情、關(guān)心傳遞給友人，并且陪伴友人到那夜郎西，表達(dá)了對友人的關(guān)懷和擔(dān)心。示范：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 ⑵ 舉頭望明月 ， 低頭思故鄉(xiāng) 【點(diǎn)評】⑴本題考查詩句感情的把握，注意明確句意，分析修辭和感情。9．閱讀詩歌，完成題目。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽（1）詩歌前兩句中________、________構(gòu)成了強(qiáng)烈的時空對比。 【解析】【分析】（1）這首詩第一、二句的意思是：自己已經(jīng)在外面度過了兩個重陽節(jié)，在這個節(jié)日里，別人都是全家團(tuán)圓，其樂融融，可我去獨(dú)自一人呆在離家千里之遙的一個小船里。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析作者的感情，自己已經(jīng)在外面度過了兩個重陽節(jié)，在這個節(jié)日里，別人都是全家團(tuán)圓，其樂融融，可我去獨(dú)自一人呆在離家千里之遙的一個小船里。據(jù)此可知這首詩表達(dá)了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。【點(diǎn)評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。10．閱讀詩歌，回答問題。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （2）下面對這首詩的賞析，錯誤的一項(xiàng)是（ 首句寫景兼點(diǎn)時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。詩歌想象奇特，氣概超逸，筆勢靈動，體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。（2）A 【解析】【分析】（1）一個“聞”字，突顯了地域的阻隔，訊息的滯后，命運(yùn)的叵測。既呼應(yīng)題目《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，又為后面的抒情“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”作了鋪墊。首句寫景兼點(diǎn)時令，突出了楊花的零落和子規(guī)啼叫的哀傷，渲染了悲涼的氣氛。 故答案為：⑴“聞”是聽聞的意思，可見詩人對友人非常關(guān)心，時刻都在關(guān)注友人的動向，體現(xiàn)了他們友誼的深厚； ⑵ 【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌煉字賞析。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了…的景象，表達(dá)了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。
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