【正文】 中原文回答）。（3）“希望”指“照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開(kāi)車廠子了！”“祥子的也非例外”在小說(shuō)中指祥子的車被大兵拉走。（1）本題考查作家作品。（2）本題考查名著情節(jié)。買車子對(duì)他來(lái)說(shuō)是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的第一個(gè)重要的開(kāi)端，有了車子之后他感到幸福、快樂(lè)。要根據(jù)文中故事情節(jié)和人物的言行描寫(xiě)具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)來(lái)分析。故答案為：（1）老舍（舒慶春），駱駝祥子；（2）動(dòng)作、神態(tài)，體現(xiàn)了祥子買車時(shí)激動(dòng)而喜悅的心情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于名著的閱讀，作家作品是必須掌握的內(nèi)容，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征，人名書(shū)名必要時(shí)死記硬背，不可寫(xiě)錯(cuò)。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。車到手以后的高興喜悅之情難以言表。“希望”就是買輛車，一輛，兩輛，甚至幻想開(kāi)車廠。15．同學(xué)們開(kāi)展語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中一組的探究主題是“中國(guó)梅花文化”，以下是同學(xué)們整理的材料。林和靖以一句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”寫(xiě)出了梅花不求識(shí)賞的隱逸孤清①_____“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，王安石的詩(shī)句又使梅的形象于“孤清”中多了幾分高潔傲然；“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。詠梅》抒寫(xiě)出梅花不墮凡俗的堅(jiān)貞自守；而蘇軾的《定風(fēng)波“何方可化身千億，一樹(shù)梅花一放翁”，極盡表達(dá)出詩(shī)人愿意化身千萬(wàn)梅花的浪漫情懷。 可以說(shuō)，中國(guó)文人從梅花的品性中看到了自己的理想人格。歷經(jīng)歲月磨礪，梅花的象征意義絲毫不減。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，更是賦予了梅花樂(lè)觀堅(jiān)韌②_____昂揚(yáng)向上的民族精神。 梅花的形象不僅存在于詩(shī)歌中，還廣泛地存在于我國(guó)的繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè)等藝術(shù)形式之中。（1）材料的第一句有一個(gè)錯(cuò)字，最后一句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你分別找出來(lái)并加以修改。 （3）同學(xué)們探究“詠梅詩(shī)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌多用修辭手法表達(dá)豐富的含義。 ） A.“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”一句用擬人手法，賦予梅花以豐富細(xì)膩的情感，表現(xiàn)出梅花凌寒傲雪的風(fēng)姿。C.“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”一句將梅花人格化，表達(dá)了其與世無(wú)爭(zhēng)的坦蕩和對(duì)自我追求的堅(jiān)守。（4）同學(xué)們?cè)诮淌依锞毩?xí)書(shū)法，書(shū)寫(xiě)“梅花詩(shī)”。近日，他準(zhǔn)備臨摹一幅“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的條幅貼在教室里?？瑫?shū) 行書(shū)“梅”字的第9筆是________我建議他臨摹________體，理由是________。同學(xué)們還關(guān)注到了錢幣上的梅花。（6）材料中“一樹(shù)梅花一放翁”中的“放翁”指的是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人________，他一生筆耕不輟，有很高的文學(xué)成就，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 （7）魯迅先生十分喜愛(ài)梅花，曾請(qǐng)人刻過(guò)一枚“只有梅花是知己”的印章，他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛(ài)梅花，書(shū)屋的后園就植有幾株臘梅，曾為少年魯迅的書(shū)塾生活增添幾分趣味。 【答案】 （1）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究（2）①；②、（3）A（4）點(diǎn)；楷書(shū)；楷書(shū)形體方正，筆畫(huà)平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書(shū)法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書(shū)體，理由是行書(shū)舒展靈動(dòng)，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書(shū)法作品貼在教室以點(diǎn)染環(huán)境。（6）陸游；山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村（7）從百草園到三味書(shū)屋；朝花夕拾 【解析】【分析】（1）①字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“巔”是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。改為“值得同學(xué)們關(guān)注并探究”。②“樂(lè)觀堅(jiān)韌”與“昂揚(yáng)向上”都是短語(yǔ)，且是并列關(guān)系，所以中間應(yīng)用頓號(hào)。此句的意思是：為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣。（4）①考查筆順。漢字筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序：先撇后捺；先橫后豎；從上到下；從左到右；先外后里；先外后里；先中間后兩邊。楷書(shū)是漢字的主要書(shū)體。楷書(shū)在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。寫(xiě)的比較放縱流動(dòng)，近于草書(shū)的稱行草；寫(xiě)的比較端正平穩(wěn)，近于楷書(shū)的稱行楷。一個(gè)國(guó)家的文化、特點(diǎn)都可以濃縮其中。此題要從梅花的內(nèi)涵和象征意義的角度作答。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。作答時(shí)要考慮到語(yǔ)境“每當(dāng)我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友”，這樣就能做到準(zhǔn)確無(wú)誤了。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。此題考查的是魯迅的散文名稱和散文集子的名稱。故答案為：（1）顛；巔；值得同學(xué)們探究并關(guān)注；值得同學(xué)們關(guān)注并探究；（2）①；②；（3）A；（4）點(diǎn)；楷書(shū)；楷書(shū)形體方正，筆畫(huà)平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書(shū)法作品貼在教室里以明志（我建議他臨摹行書(shū)體，理由是行書(shū)舒展靈動(dòng)，一如梅花灑脫飄逸、不墮凡俗的品格，適合作為書(shū)法作品貼在教室以點(diǎn)染環(huán)境?！军c(diǎn)評(píng)】這是一道綜合讀寫(xiě)題目，所選題目都是常見(jiàn)題型，也是考試中的?？碱}型．學(xué)生在作答時(shí)，只要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合題目中的要求，即可作答。五猖會(huì)(節(jié)選)這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)……昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船。我笑著跳著，催他們要搬得快。”他慢慢地說(shuō)。 這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 首出御世，肇開(kāi)混茫。 就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去。去吧。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒(méi)有他們那么高興。（1）選文出自魯迅先生哪一部散文集?請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出出自這本散文集的兩篇文章的篇名?！拔摇痹诒硶?shū)前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情，與背書(shū)后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。如：選文出自魯迅先生散文集《朝花夕拾》；出自這本散文集的文章有：《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》《無(wú)?！贰陡赣H的病》《瑣記》《范愛(ài)農(nóng)》（2）概括思想感情可從故事內(nèi)容和人物形象方面思考分析?！拔摇痹诒硶?shū)前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情，與背書(shū)后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。（2）體會(huì)選文表達(dá)了怎樣的思想感情。 傅雷家書(shū)（節(jié)選）果然昨天早上收到你來(lái)信，而且是多少可喜的消息。世界上最高的最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂(lè)！更因?yàn)槟隳芙枰魳?lè)而使多少人歡笑而快樂(lè)！想到你將來(lái)一定有更大的成就，沒(méi)有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來(lái)了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。何況事實(shí)上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。 ） ，傅雷感到莫大的幸福與驕傲。，重要的是兒子為祖國(guó)增了光，給別人帶來(lái)歡笑。（2）貫穿整段文字的主旨是傅雷要兒子做一個(gè)________的人。 ） （3）對(duì)本段文字理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（，展現(xiàn)出他的驕傲深情以及殷切期望。，言辭懇切，表現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子的理解與寬容。 （2）D．傅雷希望兒子堅(jiān)強(qiáng)，不怕失敗，不怕挫折，不怕生活的各種打擊，能夠孤軍奮戰(zhàn)，永遠(yuǎn)保持赤子之心。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D。閱讀名著，盡可能的寫(xiě)點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。 ⑶文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。18．閱讀下文，回答問(wèn)題。 下午四點(diǎn)左右，使我非常苦惱的那種焦急不安的情緒，再也抑制不住我自己了，我又到中央樓梯那邊去，嵌板開(kāi)著。船長(zhǎng)腳步激動(dòng)地還在那里踱來(lái)踱去。他像野獸一般，在戰(zhàn)艦周圍轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，把它引到東方，讓它追來(lái)。他或者還是遲疑不決嗎？我想作一次最后的努力。 我眼光最后向那艘戰(zhàn)艦看一下，它正加緊追來(lái)?？傊?，與其充當(dāng)還不知道是否正義的報(bào)復(fù)行為的同謀人，倒不如跟它一起死亡。 這正是我的意見(jiàn)，尼德我們等待時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備行動(dòng)。尼德我強(qiáng)迫他等待。尼摩船長(zhǎng)并沒(méi)有走開(kāi)。他兩眼不離開(kāi)那艘戰(zhàn)艦。 我這樣一直在那里呆到早晨，尼摩船長(zhǎng)好像一直就沒(méi)有看見(jiàn)我。諾第留斯號(hào)攻擊它的敵人， 我的同伴和我，我們要永遠(yuǎn)離開(kāi)我不敢加以判斷的這個(gè)人的時(shí)刻，看來(lái)不久就到了。 我回到客廳中。清晨的曙光有些滲入到水中。這可怕的6月2日開(kāi)始了。 五點(diǎn)，我看測(cè)程器，知道諾第留斯號(hào)的速度減慢了。并且炮聲也一陣一陣響得更猛烈。大家握一握手，愿上帝保護(hù)我們！蘭很堅(jiān)定，康塞爾很鎮(zhèn)靜，我神經(jīng)緊張，差不多抑制不住自己。當(dāng)我推開(kāi)那扇對(duì)著中央樓梯籠間的門的時(shí)候，我聽(tīng)到上層嵌板忽然關(guān)閉了。很熟悉的一聲呼嘯，使我知道水被吸入船上的儲(chǔ)水池中來(lái)。諾第留斯號(hào)不想從堅(jiān)固的鐵甲上來(lái)攻打這艘有雙層甲板的戰(zhàn)艦；它是要在那戰(zhàn)艦的浮標(biāo)線下面，它的鋼殼不能保護(hù)它的邊緣地方來(lái)進(jìn)行襲擊。并且，我們差不多也沒(méi)有時(shí)間來(lái)思考。我心中十分恍惚：思想也停滯了。我等待著，注意聽(tīng)，我只有靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)生活了！它現(xiàn)在采取的是前進(jìn)的速度：它的整個(gè)船殼都顫抖了。沖撞發(fā)生了，但相對(duì)較輕。我聽(tīng)到拉開(kāi)來(lái)和送進(jìn)去的聲音。 我簡(jiǎn)直忍無(wú)可忍。尼摩船長(zhǎng)在客廳中。一個(gè)龐大的物體沉到水底下來(lái)，諾第留斯號(hào)跟它一起下降到深淵中要親眼看一看它臨死時(shí)的慘痛。甲板上滿是往來(lái)亂動(dòng)的黑影。那些受難的不幸的人都跳到桅墻網(wǎng)上，抓住桅墻，在水中掙扎，扭彎肢體。 忽然戰(zhàn)艦上發(fā)生了爆炸。 當(dāng)一切都完了，尼摩船長(zhǎng)向他的房門走去，把門打開(kāi)，走進(jìn)房中。在他房間里面的嵌板上，他的那些英雄人物的肖像下面，我看到一個(gè)年紀(jì)還輕的婦人和兩個(gè)小孩的肖像。（《海底兩萬(wàn)里》選段，有刪改）（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。請(qǐng)按要求完成相關(guān)的閱讀批注。 【答案】 （1）尼摩船長(zhǎng)瘋狂復(fù)仇，諾第留斯號(hào)撞沉戰(zhàn)艦，全艦人員沉入海底。閱讀這兩段我明白了尼摩船長(zhǎng)也是一個(gè)受壓迫者，他失去了祖國(guó)和親人，遭遇悲慘。②尼摩船長(zhǎng)不顧個(gè)人安危，從鯊魚(yú)口中救下貧苦的印度采珠人，還送他一袋珍珠。④不允許尼德阻止兇殘的大頭鯨攻擊溫順的長(zhǎng)須鯨。蘭被章魚(yú)觸角掀翻時(shí)，尼摩船長(zhǎng)勇敢上前，用斧子擊中章魚(yú)，救下了他。概述出“尼摩船長(zhǎng)”瘋狂復(fù)仇，諾第留斯號(hào)撞沉戰(zhàn)艦使全艦人員沉入海底的事件。可分析第?段“當(dāng)一切都完了”與第?段“我明白了它的行動(dòng)目標(biāo)；我們現(xiàn)在要行動(dòng)已經(jīng)遲了”等句，說(shuō)明這兩段前后照應(yīng)。尼摩船長(zhǎng)兩眼看這肖像一下，向像中人伸出兩只胳膊，同時(shí)跪下，抽泣起來(lái)”等句分析，尼摩船長(zhǎng)也是一個(gè)受壓迫者，他失去了祖國(guó)和親人，遭遇悲慘。（3）要求說(shuō)說(shuō)尼摩船長(zhǎng)“善良勇敢、同情弱者”的兩個(gè)具體事例。鯊魚(yú)就要把印度采珠人切成兩半時(shí)，他手拿短刀，直向鯊魚(yú)刺去，救下了采珠人，還從衣服口袋中取出一個(gè)珍珠囊放在他手中。尼摩船長(zhǎng)熱愛(ài)自由，熱愛(ài)和平，支持正義，他是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。故答案為：⑴ 尼摩船長(zhǎng)瘋狂復(fù)仇，諾第留斯號(hào)撞沉戰(zhàn)艦，全艦人員沉入海底 ；⑵ 與前面第?段前后照應(yīng)。②尼摩船長(zhǎng)不顧個(gè)人安危，從鯊魚(yú)口中救下貧苦的印度采珠人，還送他一袋珍珠。④不允許尼德阻止兇殘的大頭鯨攻擊溫順的長(zhǎng)須鯨。蘭被章魚(yú)觸角掀翻時(shí)，尼摩船長(zhǎng)勇敢上前，用斧子擊中章魚(yú)，救下了他。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事情節(jié)概括即可。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，分析人物形象要聯(lián)系人物所做的事來(lái)分析。 玄難的袖力廣被寬博，喬峰這一掌卻是力聚而凝，只聽(tīng)得嗤嗤聲響，兩股力道相互激蕩，突然間大廳上似有數(shù)十只灰蝶上下翻飛。 群雄都是一驚，凝神看時(shí)，原來(lái)這許多灰色的蝴蝶都是玄難的衣袖所化，當(dāng)即轉(zhuǎn)眼向他身上看去，只見(jiàn)他光了一雙膀子，露出瘦骨棱棱的兩條長(zhǎng)臂，模樣甚是難看。他狂怒之下，臉色鐵青，喬峰只如此一掌，便破了他的成名絕技，今日丟的臉實(shí)太大，雙臂直上直下，猛攻而前。 眾人盡皆識(shí)得，那是江湖上流傳頗廣的“太祖長(zhǎng)拳”。自來(lái)帝皇，從無(wú)如宋太祖之神勇者。同樣的一招‘千里橫行’，在他手底竟有這么強(qiáng)大的威力。這一招姿工既瀟灑大方已極，勁力更是剛中有柔，柔中有剛，武林高手畢生所盼望達(dá)到的拳術(shù)完美之境，竟在這一招中青露無(wú)遺。喬峰一招打出，人人都是情不自禁的喝了一聲采！只是有些人憬然驚覺(jué)，自知收斂，采聲便不及第一招時(shí)那么響亮，但許多“哦，哦”“呵，呵！”的低聲贊嘆，欽服之忱，未必不及那大聲叫好。他二人所使的拳招，都是一般的平平無(wú)奇，但喬峰每一招都是慢了一步，任由玄難先發(fā)。這“太祖長(zhǎng)拳”本身拳招只有六十四招，但每一招都是相互克制，喬峰看準(zhǔn)了對(duì)方的拳招，然后出一招愉好克制的拳法，玄難焉得不??？這道理誰(shuí)都明白，可是要做到“后發(fā)先至”四字，尤其是對(duì)敵玄難這等大高手，眾人若非今日親眼得見(jiàn)，以往連想也從未想到過(guò)。 玄寂見(jiàn)玄難左支右絀，抵?jǐn)巢蛔?，叫道：“你這契丹胡狗，這手法太也卑鄙！” 群雄一聽(tīng)，登時(shí)明白了他所以要使“太祖長(zhǎng)拳”的用意。此刻大家都使“太祖長(zhǎng)拳”，除了較量武功之外，便拉扯不上別的名目。 玄寂眼見(jiàn)玄難轉(zhuǎn)瞬便臨生死關(guān)頭，更不打話，嗤的一指，點(diǎn)向喬峰的“璇璣穴”使的是少林派的點(diǎn)穴絕技“天竺佛指”。 喬峰聽(tīng)他一指點(diǎn)出，挾著極輕微的嗤嗤聲響，側(cè)身避過(guò)，說(shuō)道：“久仰‘天竺佛指’的名頭，果然甚是了得。倘若你打勝了我，豈不是通番賣國(guó)，有辱堂堂中華上國(guó)？”他少林派的武功得自達(dá)摩老祖，而達(dá)摩老祖是天竺胡人。這時(shí)聽(tīng)喬峰一說(shuō)，誰(shuí)都心中一動(dòng)。 眾家英雄之中，原有不少大