部編人教版語文四年級下冊習作：我學會了集體備課教學設計1-閱讀頁
2025-04-05 02:59本頁面
【正文】 互呼應；⑷我們不能強行干涉自然的法則，帝王蛾必須經(jīng)過痛苦的掙扎才能揚起帝王的翅膀。做題時要先理解所給詞語的意思，然后找出和它意思相反的詞語。 （3）本題主要考查的是句子作用的理解能力。 （4）本題主要考查閱讀感悟能力。4．閱讀文章，回答問題。 老實說，我很同情那個瘦小的學徒，看得出她很想學發(fā)型設計，但由于工作繁瑣，加上兩位師傅態(tài)度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可憐的青春。小學徒升級后，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，頗沒自信。小學徒憂心忡忡，老板娘臉如黑鍋。 卷吹梳弄一小時后，朝鏡一望，哎呀，那發(fā)型硬邦邦的，好似戴了一頂不和時宜的帽子。我趕快露了個笑容，說：“這個發(fā)型真不錯，謝謝你！”小學徒的額頭舒展開了，笑嘻嘻地把我送出了小店。 她面帶微笑，雙手靈活地卷弄梳理，極有韻致。（選自《成功勵志經(jīng)典 （2）下列文中的句子，屬于比喻句的有（ ）（多選題） A.卷吹梳弄一小時后，朝鏡一望，哎呀，那發(fā)型硬邦邦的，好似戴了一頂不和時宜的帽子。小學徒侍立一旁，臉如那僵硬的發(fā)型，巴巴地望著我。小學徒她臉若鮮花，燦然生輝。（4）通過小學徒前后兩次為“我”吹頭發(fā)的區(qū)別，可以看到 “我”“善意的謊言”給小學徒帶來了________，從中我們也可以看到“我”是一個________的人。也指不合世俗風尚（2）A,B,C,D（3）受寵若驚；微微發(fā)抖；面帶微笑；靈活地卷弄梳理，極有韻致（4）自信心；善良（5）要做一個善良的人，在無形中幫助別人，讓善良開花結(jié)果，自己也會收獲善良的果實。意思是 指不適合時代形勢的需要。比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。 她面帶微笑，雙手靈活地卷弄梳理，極有韻致。 (4)仔細閱讀文章，根據(jù)題意找到相關(guān)語句進行理解。 故答案為：⑴和；合；指不適合時代形勢的需要?！军c評】（1）做題時可以從漢字的音，行、義三方面入手。結(jié)合詞義理解字形是最好的方法。首先要明確不同修辭手法的定義，再結(jié)合句子進行判斷。做題時要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進行篩選。解答本題，要認真閱讀文章，找出文中形象描寫的相關(guān)句子，分析其特點。做題時要根據(jù)文章的主旨進行理解。 生命的價值 院長總是笑而不答。 有一天，院長交給男孩兒一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’?！被氐皆豪铮泻号d奮地向院長報告。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。 最后，院長叫男孩兒把石頭拿到寶石市場上去展示。院長望著男孩兒，徐徐說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。 時間：________地點：________人物：________起因：________經(jīng)過：________結(jié)果：________（2）第2自然段中劃線的字“總”與上文哪個詞相照應？這個詞說明了什么？ （3）第5自然段中的“竟”能否去掉？為什么？ （4）讀了這個故事，你受到了什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）有一天；孤兒院；男孩兒、院長；男孩兒總是悲觀地問院長他的生命的價值；院長叫男孩兒把一塊石頭拿到不同的市場上去“賣”，結(jié)果石頭的價錢越漲越高；男孩兒認識到了生命的意義在于珍惜（2）“總”與“常常”相照應?！案偂弊滞怀隽耸^被傳揚成“稀世珍寶”是出人意料的。在等待別人珍惜的同時，首先要學會自我珍惜。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。解題思路引導：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代。 （3）此類型的題目答案一般都是否定的。然后結(jié)合具體語境進行分析。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。男孩兒不|止一次地問，說明他對人生沒有信心！ （3）不能。 （4）就算是再卑微的生命，也有存在的價值。 【分析】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查學生的辨析能力。
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