部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我學(xué)會(huì)了集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1-wenkub.com
2025-04-05 02:59 本頁(yè)面
【正文】 （3）此題考查學(xué)生的辨析能力。 （4）就算是再卑微的生命，也有存在的價(jià)值。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （3）此類(lèi)型的題目答案一般都是否定的。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可?！案?jìng)”字突出了石頭被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”是出人意料的。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值。 最后，院長(zhǎng)叫男孩兒把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。 有一天，院長(zhǎng)交給男孩兒一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)去賣(mài)，但不是‘真賣(mài)’。 院長(zhǎng)總是笑而不答。做題時(shí)要根據(jù)文章的主旨進(jìn)行理解。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行篩選。結(jié)合詞義理解字形是最好的方法。 故答案為：⑴和；合；指不適合時(shí)代形勢(shì)的需要。 她面帶微笑，雙手靈活地卷弄梳理，極有韻致。意思是 指不適合時(shí)代形勢(shì)的需要。（4）通過(guò)小學(xué)徒前后兩次為“我”吹頭發(fā)的區(qū)別，可以看到 “我”“善意的謊言”給小學(xué)徒帶來(lái)了________，從中我們也可以看到“我”是一個(gè)________的人。小學(xué)徒侍立一旁，臉如那僵硬的發(fā)型，巴巴地望著我。（選自《成功勵(lì)志經(jīng)典 卷吹梳弄一小時(shí)后，朝鏡一望，哎呀，那發(fā)型硬邦邦的，好似戴了一頂不和時(shí)宜的帽子。小學(xué)徒憂心忡忡，老板娘臉如黑鍋。老實(shí)說(shuō)，我很同情那個(gè)瘦小的學(xué)徒，看得出她很想學(xué)發(fā)型設(shè)計(jì)，但由于工作繁瑣，加上兩位師傅態(tài)度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可憐的青春。4．閱讀文章，回答問(wèn)題。 （3）本題主要考查的是句子作用的理解能力。 故答案為：⑴狹小；輕易；笨拙；⑵①；⑶迷信傳說(shuō)中的陰陽(yáng)交界的關(guān)口，比喻兇險(xiǎn)的地方；帝王蛾破繭成蛾的危險(xiǎn)；進(jìn)一步說(shuō)明了帝王蛾破繭成蛾的危險(xiǎn)，與“鬼門(mén)關(guān)”一詞相互呼應(yīng)；⑷我們不能強(qiáng)行干涉自然的法則，帝王蛾必須經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎才能揚(yáng)起帝王的翅膀。 【解析】【分析】（1）先理解詞語(yǔ)的意思，再?gòu)奈恼轮姓页龊退馑枷嗤脑~語(yǔ)。畫(huà)橫線的句子中應(yīng)該是________的用法。寬大—________這樣一來(lái)，繭中的幼蟲(chóng)不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來(lái)。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。3．閱讀文章，回答問(wèn)題。 【分析】（1）考查對(duì)自然段的把握能力。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。 （2）考查找中心句的方法。 （3）你還知道祖沖之哪些方面的發(fā)明創(chuàng)造？寫(xiě)一寫(xiě)。他制成了指南車(chē)，發(fā)明了千里船、水碓磨等多種器械。在祖沖之之前，人們使用的歷法是天文學(xué)家何承天編制的《元嘉歷》。 祖沖之心理活動(dòng)接著……）五、布置作業(yè)老師期待著分享大家的成功，開(kāi)始吧！作品點(diǎn)評(píng)：（1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注意聽(tīng)，哪里寫(xiě)得好。生：……師：一次成功嗎？看到自己釘?shù)募~扣，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？心情怎樣？生：……師：你還知道可以用哪些詞語(yǔ)或句子來(lái)形容高興的心情？（高興得一蹦三尺高、激動(dòng)萬(wàn)分、手舞足蹈、興高采烈……）在寫(xiě)作文時(shí)如果把自己的感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣的文章既真實(shí)具體，又能更好地表達(dá)自己的真情實(shí)感。把你的精彩展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)和老師記錄下你精彩的瞬間吧。心理活動(dòng))師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@段話，認(rèn)真思考，圍繞這些方面你們給這位小朋友提提建議哪些地方還可以寫(xiě)得再詳細(xì)些？誰(shuí)來(lái)幫幫這位小朋友，把他煮蛋花的過(guò)程敘述得更具體？生：……（根據(jù)學(xué)生的回答，老師適當(dāng)提醒：為什么要學(xué)呢？是誰(shuí)教你的呢？當(dāng)時(shí)你家人聽(tīng)了有什么反應(yīng)？動(dòng)手前心里想什么？心情怎么樣？會(huì)說(shuō)些什么？在煮蛋花時(shí)順利嗎？心里又是怎么想？“怎么把蛋打進(jìn)碗里”有同樣經(jīng)歷的同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)？面對(duì)自己的勞動(dòng)成果心里又是怎么想的？家人怎么說(shuō)？你學(xué)完后有什么想法？師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在原文的基礎(chǔ)上再加上同學(xué)的意見(jiàn)，口頭說(shuō)一說(shuō)串成更具體的一段話。語(yǔ)言（生讀）（7）師總結(jié)：對(duì)了，我們?cè)跀⑹鰰r(shí)要注意動(dòng)作的先后順序，不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程要敘述清楚，可以借助一些表示先后順序的詞語(yǔ)如先……接著……然后……最后……（二）指導(dǎo)過(guò)程寫(xiě)具體
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1