【正文】 +手法在詩歌中的證據(jù)+表達出詩人怎樣的感情。 故答案為：⑴C； ⑵①這一聯(lián)運用對比的手法，將朱云當年被輕視與后世備受推崇進行對比，嘲諷時人的昏昧無知，批判深刻有力。③“當時物議朱云小”一句用典，借朱云請劍的典故，表達對陽城不懼貶謫、犯顏直諫的由衷敬佩，感情含蓄深沉?！具@一聯(lián)運用比喻的手法，將朱云在后世的美好名聲比喻成白日高懸，生動形象地表現(xiàn)朱云和陽城后世名聲之大。）】【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。 （2）此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。5．閱讀下面這首宋詩，完成各題。 湖口人李正臣蓄九峰石，玲瓏宛轉(zhuǎn)，若窗欞然。名之曰壺中九華，且以詩記之。五嶺莫愁千嶂外，九華今在一壺中。念我仇池太孤絕，百金歸買碧玲瓏。“云峰”一說廬山。（1）下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是（ ） A.兩岸山峰在眼中消失，卻在夢中時現(xiàn)。頷聯(lián)“莫愁”，正見家鄉(xiāng)五嶺漸漸遠離的愁緒，但因“九華”俱在一石，稍慰愁情?！疤斐厮薄坝衽啊边\用典故描寫出天池水落、玉女現(xiàn)身的惝恍迷離的仙境。尾聯(lián)告訴我們作者欲以百金購買九峰石的直接原因是他的“仇池石”太孤絕。 【答案】 （1）C（2）①首聯(lián)“電轉(zhuǎn)”極寫舟行迅速而失掉云峰，透露出南遷時對中原山水的依戀。③“孤絕”表面寫“仇池石”，實際也表明作者南遷時的孤獨寂寞?！坝衽啊敝干绞耐ㄍ噶岘?，并非“玉女現(xiàn)身”。 （2）首聯(lián)“清溪電轉(zhuǎn)失云峰，夢里猶驚翠掃空?！半娹D(zhuǎn)”極寫舟行迅速而失掉云峰，透露出南遷時對中原山水的依戀。頷聯(lián)，景物描寫透露了對中原山水的依戀之情。言“莫愁”，正見五嶺千嶂之外之可愁；說“莫愁”，是由于“九華今在一壺中”，足以稍慰遷客寂寞之情。蘇軾以六十高齡，萬里投荒，其愁苦是深重的，但他沒有把自己的痛苦直白地傾吐出來，他輕輕地提出“莫愁”二字，從反面著筆，而這小小拳石，竟成了詩人此際的唯一安慰，則其心中的空虛、孤苦，不言而喻。詩句表現(xiàn)出一個老年詩人面對著這小小盆景、一往情深的孤苦形象?！肮陆^”表面寫“仇池石”，實際也表明作者南遷時的孤獨、寂寞。分析詩中隱藏著詞人的遷謫意。②寫“莫愁”恰是有愁，是因為五嶺離自己越來越遠，是家鄉(xiāng)越來越遠?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案； （2）本題考查對作者表達情感的理解分析；結(jié)合詩句中的意象，從意象到意境全面把握詩歌的情感，同時注意抒情主人公的活動及帶有情感色彩的詞語。 搗衣詩柳惲行役滯風(fēng)波，游人淹不歸。寒園夕鳥集，思牖草蟲悲?！咀⑨尅竣偻じ蓿核叺钠降兀颂幇抵杆紜D所在的江南。九歌③隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊塞之地。 ） A.張若虛的《春江花月夜》中“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”抒發(fā)的也是這種情感。首聯(lián)用虛筆，女主人公想象丈夫久久不歸，可能是因為風(fēng)波之阻，丈夫不得不滯留他方，表達了對丈夫的思念。頸聯(lián)寓情于景，情景交融。D.表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄托關(guān)切思念之情。 【答案】 （1）D（2）①想象（或虛實結(jié)合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應(yīng)是秋云飄飛的時節(jié)，表達了對游子的思念之情。③對仗（或?qū)ε迹簝?nèi)容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。音韻上，上下兩句平仄相反。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色彩的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題?！班狄赢敶悍惨娪隆?，最后兩句是思婦的內(nèi)心獨白：眼下已是木葉紛飛的深秋，等到裁就寒衣，寄到遠在千里之外的隴首塞北，那里已是春回大地，應(yīng)當穿上春裝了，哪里能及時見到我寄去的御寒的冬衣呢？這一設(shè)想，不僅顯示了南北兩地的遙隔，而且透露出思婦對遠人的體貼與關(guān)切，將搗衣的行動所包含的深情蜜意進一步表現(xiàn)出來了。 （2）上句是思婦搗衣時眼中所見之景。隴首，此處即泛指北方邊塞之地。用典?！澳救~下”化用《楚辭?九歌?湘夫人》“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”意境，暗透思婦在秋風(fēng)起而木葉下的季節(jié)盼望游人歸來而“目眇眇兮愁予”的情景。“秋云飛”的意象，不但明點秋令，而且象征著游子的飄蕩不定（浮云常被用作游子的象喻）。寓情于景，情景交融。 故答案為：⑴D； ⑵①想象（或虛實結(jié)合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應(yīng)是秋云飄飛的時節(jié)，表達了對游子的思念之情。③對仗（或?qū)ε迹簝?nèi)容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。音韻上，上下兩句平仄相反。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色彩的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。詩歌表現(xiàn)手法包括：用典、聯(lián)想、想象、對比、襯托、渲染、象征、抑揚、照應(yīng)、比興、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借景抒情等。但是，無論運用什么寫作手法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來。詩歌頷聯(lián)用了虛實結(jié)合、用典、對仗、寓情于景等手法，結(jié)合詩句具體內(nèi)容進行鑒賞。 早上五盤嶺岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。棧道谿雨滑，畬田原草干。【注釋】（1）五盤嶺：亦稱七盤嶺，位于梁州利州交界咽喉處。（1） （2）試分析本詩的點染手法的運用。（或可著重?zé)挕岸贰薄ⅰ皵€”兩字也可）②對仗工整、巧妙，音韻、意蘊配合協(xié)洽。中間八句著力于染，由遠而近，層層皴染，色調(diào)均勻，風(fēng)煙美景，峻朗曠偉，有力渲染烘托了詩人從容悠然的心境。 【解析】【分析】（1）這一聯(lián)運用了擬人的修辭手法，出句把山崖人格化，因江流曲折，兩岸山崖對峙寫成兩岸山崖互斗。在這一聯(lián)中 “江回”對“日隱”，“兩崖”對“群峰”，“斗”對“攢”，對仗十分工整。（2）仔細閱讀詩歌，本詩中開頭兩句和結(jié)尾兩句為“點”，中間八句為“染”，開頭兩句“平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤”直接點出時間“平旦”，地點“出五盤”（進入蜀地，空曠綿延的五盤嶺盡收眼底）及入蜀事件。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農(nóng)田里的荒草干枯沒有綠意。最后兩句“此行為知己，不覺蜀道難”，又回到“點”上，點出了此次入蜀，是為了報知己，不覺得蜀地道路艱難險阻。（或可著重?zé)挕岸贰?、“攢”兩字也可）②對仗工整、巧妙，音韻、意蘊配合協(xié)洽。中間八句著力于染，由遠而近，層層皴染，色調(diào)均勻，風(fēng)煙美景，峻朗曠偉，有力渲染烘托了詩人從容悠然的心境。 【點評】⑴此題考查鑒賞詩歌句子的能力。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。賭勝馬蹄下，由來輕七尺。黃云隴底白云飛，未得報恩不得歸。今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。②磔，zh233。（1）“事長征”的意思是________，交代了“男兒”________的身份。 【答案】 （1）從事遠征；邊疆從軍的“勇士”（或軍人，將軍）（2）①外貌描寫，“須如蚜毛磔”，須發(fā)又短又多又硬，顯出“男兒”勇猛剛烈的氣概；②心理描寫，“賭勝馬蹄下，由來輕七尺”，盡顯剛勇獷悍的男兒本色；③環(huán)境渲染，“黃云隴底白云飛”。 【解析】【分析】（1）解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感。交代了“男兒”勇士或軍人的身份。從事長征的男兒是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一帶人。本詩塑造男兒形象，運用了正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合的手法。結(jié)合詩句分析其表達效果即可。雄偉葬蒼的塞上風(fēng)沙，烘托出志在報國的硬漢豪士的形象；④人物襯托，“使我三軍淚如雨”，一曲出塞聲，三軍盡落淚，從側(cè)面表現(xiàn)了錚錚男兒亦有思鄉(xiāng)柔情。 ⑵本題考查分析詩歌表達技巧的能力。詩歌塑造人物形象時，主要通過人物的直接描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)、神態(tài)），以及間接烘托（環(huán)境、情節(jié)、人物的襯托）來表現(xiàn)人物的性格特征以及形象特點。9．閱讀下面這首詩歌，完成下面小題?；葜莞那绊峓宋]蘇軾九十日春都過了，貪忙何處追游。雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球。佳人斜倚合江樓② ， 水光都眼凈，山色總眉愁。②合江樓：作者被貶初至惠州時所居之所，在惠州東門，因東西二江匯合于此得名。 ） A.B.C.D.語言風(fēng)格含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿，是豪放派詩人蘇軾少有的婉約詩作。詩人的愁從何而來？請結(jié)合全詞做簡要賞析。上片“九十日春都過了”，直接交代此時為暮春時節(jié)，“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩人為春光易逝而愁。本詞為詩人被貶異鄉(xiāng)時所作，詩人由風(fēng)中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春，“我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”用直抒胸臆的方式表達了青春年華易逝的愁情。語言風(fēng)格含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿，是豪放派詩人蘇軾少有的婉約詩作”理解有誤，詞上片下片均有景有情，詞中“我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”是直接抒情，表達了青春年華易逝的愁情；“語言含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿”的語言風(fēng)格的分析也錯，“九十日春都過了，貪忙何處追游”等語句明白如話。 （2）詞的上片開篇“九十日春都過了，貪忙何處追游”， 直接交代此時為暮春時節(jié)，說“春天過去了，一直忙忙碌碌，如今再想尋春，也不可能了”， 在貶所惠州，也是一個春季過去了（“九十日春都過了”），即風(fēng)華正茂的時候過去了，我閑置無所事事了（“貪忙何處追游”），無須“貪忙”、“追游”了?！坝攴芮v陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”意思是“ 雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風(fēng)吹得到處翻滾”，寫景寄情，渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，他很快意識到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆莢陣”，如“風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”，沒有多少留戀，有的是終身遺恨，詩人為春光易逝而愁；還有結(jié)合背景可知作者是被貶到惠州，他看到“ 雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風(fēng)吹得到處翻滾”時，聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。下片“我與使君皆白首，休夸年少風(fēng)流”說“我和知州您都是白發(fā)老人了，再不要說以前的年少風(fēng)流往事了”，惜青春已逝，風(fēng)流不再，我們已是蒼顏白發(fā)，還談什么昔日風(fēng)流，這意味著一代人的結(jié)束?！八舛佳蹆簦缴偯汲睢睂懗隽恕八馇鍥?，山色美麗，總是讓人情不自禁為之感嘆”。下片作者寫白首眉愁，傷感人生，有青春不再、年華易逝之愁。 故答案為：⑴D； ⑵ ①因傷春惜春而愁。②因飄泊異鄉(xiāng)而愁。③因青春不再而愁。【點評】⑴ 本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。本詩中“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，表現(xiàn)了詩人為春光易逝而愁；同時詩人運用借景抒情的手法，將自己對年華易逝，飄泊異鄉(xiāng)而愁的感情抒發(fā)了