高二下學期數(shù)學教學計劃六篇-閱讀頁
2025-04-04 12:02本頁面
【正文】 體問題的解決過程中(如，三元一次方程組求解等問題)，理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序、條件分支、循環(huán)。經(jīng)歷將具體問題的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語句的過程，理解幾種基本算法語句輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環(huán)語句，進一步體會算法的基本思想。 第二章概率 在具體情境中，了解隨機事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，進一步了解概率的意義以及頻率與概率的區(qū)別。 通過實例，理解古典概型及其概率計算公式，會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率。 通過閱讀材料，了解人類認識隨機現(xiàn)象的過程。結(jié)合具體的實際問題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性。通過對實例的分析，了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法。通過實例體會分布的意義和作用，在表示樣本數(shù)據(jù)的過程中，學會列頻率分布表、畫頻率分布直方圖、頻率折線圖、莖葉圖(參見例1)，體會他們各自的特點。在解決統(tǒng)計問題的過程中，進一步體會用樣本估計總體的思想，會用樣本的頻率分布估計總體分布，會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征。形成對數(shù)據(jù)處理過程進行初步評價的意識。通過編寫現(xiàn)實問題中兩個有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點圖，并利用散點圖直觀認識變量間的相關(guān)關(guān)系。知道最小二乘法的思想，能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程。是學習排列、組合和概率理論的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的良好素材。 在分析排列、組合應用題時，應充分利用列舉法和樹形圖進行分析，讓學生從直觀，感性上理解問題，辨別排列與組合問題，總結(jié)規(guī)律，探究快捷解決問題的途徑。能根據(jù)具體問題的特征，選擇分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理，解決一些簡單的實際問題。 第二章隨機變量及其分布列 學生將在必修課程學習概率的基礎(chǔ)上，學習某些離散型隨機變量分布列及其均值、方差及內(nèi)容，初步學會利用離散型隨機變量思想描述和分析某些隨機現(xiàn)象的方法，并能用所學知識解決一些簡單的實際問題，進一步體會概率模型的作用及運用概率思考問題的特點，初步形成用隨機觀念，觀察、分析問題的意識。首先要認識離散型隨機變量的分布列對刻劃隨機現(xiàn)象的重要性。 通過實例，理解所有的概念，避免過分注重形式化的傾向。重點是理解離散型隨機變量及其分布列、均值、方差、正態(tài)分布的概念。 教學中應該通過生活中詳實事例理解回歸分析的方法，其步驟為通過散點圖，直觀地了解兩個變量的關(guān)系，然后，通過最小二乘法建立回歸模型，最后通過分析殘差，相關(guān)指數(shù)等，評價模型的好壞。 回歸分析注重步驟和過程,鼓勵學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程，要盡量使用統(tǒng)計圖直觀展示兩個變量的關(guān)系，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的直觀感覺，有條件的學校要利用統(tǒng)計軟件畫散點圖、進而直觀判斷它們是否線性相關(guān)，然后在線性相關(guān)前提下嘗試用線性回歸模型來擬合，最后還通過相關(guān)指數(shù)和殘差分析來判斷擬合效果。學生在學習中應該把握這些幾何背景，理解這些不等式的實質(zhì)。本專題特別強調(diào)不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學生對這些不等式的數(shù)學本質(zhì)的理解，提高學生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。 ，并能利用絕對值不等式的幾何意義證明以下不等式： (1)。 (3)會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式： 三、教學任務 高二下學期的授課內(nèi)容為必修3和選修23及選修45，必修3和選修23的前兩章在期中考試前完成(約在5月1日前完成)。 四、教學目標 提高數(shù)學設(shè)計探究性課堂教學設(shè)計的能力。建立中學數(shù)學探究性課堂教學設(shè)計的多元化評價機制。 五、教法分析： 告知教學目標，講述。復習舊知識，提問。呈現(xiàn)新知識，設(shè)計先行組織者、圖表。指導學生自學。 六、學情分析： 學習興趣與基礎(chǔ) 經(jīng)過一段時間的觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班上有一半學生對數(shù)學學習沒有興趣，問其原因，大部分都說數(shù)學太難，學不懂，老師講的都不明白，基礎(chǔ)太弱，導致課堂上無所事事。 學習習慣 少部分學生有主動學習的行為，比較喜歡上數(shù)學課，學習熱情也很高，和老師講常交流。 七、教學措施 加強基礎(chǔ)知識教學。同時在上課的時候，以基礎(chǔ)簡單題目為主，爭取讓大部分學生在課堂上有所收獲。對于班級出現(xiàn)的兩極分化情況，發(fā)動成績好的學生帶動基礎(chǔ)薄弱的學生，促使大家共同進步
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