【正文】 著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死。⑧望著女孩臉上幸福笑容，她也笑了。 2. 第自然段中“沖”“摟”兩個(gè)加點(diǎn)字有什么表達(dá)作用？ ，兩次笑的原因分別是什么？第一次： 第二次： 當(dāng)女教師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話”，請(qǐng)你想象一下，女孩的“一大堆話”中最可能說(shuō)的話是什么？ ，因此挽救了她的人生。：為了安慰小女孩，解除她的恐懼。：謝謝您，如果不是當(dāng)年您假扮了我的媽媽，將偷書的我救出來(lái)，就不會(huì)有我的今天。（提到“偷書”“大學(xué)畢業(yè)”，用語(yǔ)得體即可）13．1.（B）兒子送衣服給保安（C）兒子貼紙箱在門口（小區(qū)居民送衣服給保安），居民紛紛換上冬衣，不樂(lè)意呆在戶外。，這是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你們辛苦了！，“天冷”是指天氣，“我不冷”，是因?yàn)椤拔摇钡男袨閹?dòng)了居民送溫暖的活動(dòng)：保安、小區(qū)居民的行動(dòng)又溫暖了“我”。這反映了老師言傳身教的品德。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來(lái)往，似乎成了被遺忘的人。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。③我鐵青著臉說(shuō)：“張曉琴，你笑什么？”④張曉琴立馬站起來(lái)小聲說(shuō)：“老師，他在畫你——”⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。我一個(gè)箭步過(guò)去，一把搶過(guò)他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來(lái)?、蕖芭诵′h，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。“上課開小差也就算了，竟敢丑化老師！明天叫你家長(zhǎng)來(lái)。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來(lái)。后來(lái)得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。”我笑笑便坐了下來(lái)，環(huán)視了一下房間。⑩“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨（āi 225。?“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。他有空就到書攤來(lái)幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書，沒事時(shí)也瞎畫，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。”?我朝他指的方向看去，好幾張獎(jiǎng)狀端端地貼在墻上。o）?！?我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫得不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說(shuō)還蠻像?！迸诵′h說(shuō)道?！蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)！”?“我會(huì)的，沒問(wèn)題。?我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好了，我也該走了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的。 m236。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。（ ）①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹，我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生?！拔摇睂?duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場(chǎng)景當(dāng)中加以表現(xiàn)。如：潘小鋒父親的語(yǔ)言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象。（寫出兩點(diǎn)即可） “最小的星星也閃光”作標(biāo)題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)你選擇一個(gè)角度寫一寫他內(nèi)心的話。o m236。②放學(xué)看了那張畫后，平息了自己的怒氣，說(shuō)明“我”是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師。④鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長(zhǎng)，說(shuō)明“我”是一個(gè)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生的老師。②設(shè)置懸念，能引起讀者的閱讀興趣。15．火車六年不到站我到武警醫(yī)院看望哥哥時(shí)，意外遇到兩個(gè)老鄉(xiāng)。“你弟弟住院多久了？”“六年。他弟弟能說(shuō)能笑，只是走不了路，記憶力很差。半夜，我聽到弟弟說(shuō)：“哥，什么時(shí)候下車，別忘了喊我起來(lái)。”這樣的對(duì)活，一晚上至少有五次。他總是趁弟弟睡著的時(shí)候，默默地踱到外面抽會(huì)兒煙。這天，弟弟吃了藥，睡得很沉?！睆尼t(yī)院走出來(lái)，他興奮地說(shuō)，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。我們乘船過(guò)去，那里只有十幾家商鋪，他卻來(lái)來(lái)回回逛了好幾趟。準(zhǔn)備往回走的時(shí)候，他看著手表驚呼：“下午4時(shí)了，弟弟一定醒了。他扯開喉嚨喊：“開船的呢？”旁邊商店的老板說(shuō)，那人回家吃飯去了，要一個(gè)多小時(shí)才能回來(lái)?！彼宦?，開始脫衣服?！薄疤爝@么冷，你會(huì)凍壞的！”他掙脫我的手，跳進(jìn)河里。直到他上岸，我才松了口氣。兩小時(shí)后，我回到醫(yī)院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。”“怎么會(huì)呢？要下車，我一定會(huì)喊你一起下的?！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)頭，淚流滿面。請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的動(dòng)作描寫，依次填寫在橫線上。“弟弟”和“哥哥”的對(duì)話，試分析第二次對(duì)話描寫的作用。、動(dòng)作等描寫方法，人物形象生動(dòng)感人。“哥哥”這個(gè)人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠(chéng)、善良等美好品德。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎了他的教師夢(mèng)。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。阿明成了冬冬的編外老師?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情?！北愦掖姨映霾》?，心里卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？沒過(guò)多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程。再說(shuō)，你學(xué)了，也沒有用?！安唬　彼脴O神圣的語(yǔ)氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子。每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。（ ）弱，生命又真的很頑強(qiáng)。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書郎……。（ ）弱 隕（ ）落 夭折（ ）。（ ）——（ ） （ ）——（ ），仿寫下面的句子?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？ “生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭”一句，你會(huì)想起一個(gè)類似的故事嗎？ 脆 yǔn yāo→詳 郎郎→瑯瑯“脆弱”，是指肌體被病魔侵襲；“生命又真的很頑強(qiáng)”，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛。17．閱讀下面短文，完成練習(xí)。 有一天，萌萌望著我，突然說(shuō)：“媽媽，你的眼睛里有我。 接著，他又問(wèn)：“媽媽，我的眼里有你嗎？”””我說(shuō)，“你聰明，頑皮，又聽話，又不聽話，有時(shí)又做鬼臉兒……”但是，并不是每個(gè)人都能做到時(shí)時(shí)處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子。 如果每個(gè)人都能注意到這一點(diǎn)，那該多好。這些詞語(yǔ)有兩種意思：A．就是視覺的眼睛里；B．有“心目中”的意思。 ①媽媽，你的眼睛里有我。________④你知道我在你的眼里是什么樣子嗎？________⑤那你知道你在我眼里是什么樣子嗎？________⑥在生活中，我們每個(gè)人的眼中都有別人，都注視別人。請(qǐng)根據(jù)提示，用“//”在原文中劃分出來(lái)?！本渲械摹斑@一點(diǎn)”是指________。 【答案】 （1）A；A；A；B；B；B（2）……他又問(wèn)我。//最后一段。但是，并不是每個(gè)人都能做到時(shí)時(shí)處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子（4）略 【解析】【分析】（1）這是一道“一詞多義”的練習(xí)題。（2）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。（3）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。 //我一下子回答不上來(lái)… …什么樣子。 （3）我們每個(gè)人的眼中都有別人，都注視別人。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義詞的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一 一對(duì)號(hào)座。（3）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。18．課外閱讀。青青翠竹，全身是寶。竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。我贊美竹子的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，但更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格，當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下舒展身子。暑盡冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。 我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎？（1）作者從________、________、________、________、________的用途出發(fā)，表現(xiàn)了“青青翠竹，全身是寶”。請(qǐng)你用波浪線畫出表現(xiàn)竹子生命力頑強(qiáng)的語(yǔ)句；用橫線畫出作者由竹子引發(fā)聯(lián)想的語(yǔ)句。 （4）“息”字的解釋有：。短文中的“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)選________解釋；“自強(qiáng)不息”的“息”應(yīng)選__ ________解釋。 （6）下面說(shuō)法是否正確，請(qǐng)判斷。________②“歲寒三友”指的是竹、松、菊。________【答案】 （1）竹竿；竹皮；竹瀝；竹茹；竹筍（2）春雨一過(guò)……確實(shí)存在的品格|我想……是這種精神嗎？（3）借物喻人（4）A；B（5）我想，竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從第二自然段中找到答案。 （3）短文在寫法上同《白楊》一課相似，都是借物喻人的文章。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。①正確；②錯(cuò)誤；“歲寒三友”指的是竹、松、梅。⑹①正確；②錯(cuò)誤；③正確 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3）此題主要考查對(duì)借物喻人寫法的把握能力。 （5）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。19．閱讀下文，回答問(wèn)題。夏天，玄武湖里那一望無(wú)邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。祖母特別（愛好河泥是雇人挑來(lái)的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。到了小荷葉快要冒尖的時(shí)候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說(shuō)是人呼出的熱氣，會(huì)讓葉子枯萎。祖母看著荷葉，卻像看一個(gè)新生的孫子。 夏天到來(lái)的時(shí)候，才有真正的長(zhǎng)桿兒荷葉亭亭地舒展開來(lái)。祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進(jìn)來(lái)，沏上茶水，請(qǐng)人邊喝邊欣賞。 一天，有位年輕的母親抱著一個(gè)孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發(fā)出邀請(qǐng)，可女人搖搖手，說(shuō)出一（番祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要（帶看了一會(huì)兒，她醒過(guò)神來(lái)，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”一聲剪下最大的一支荷葉。祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。每隔幾日，就要給那個(gè)孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來(lái)越少。祖母卻念念有詞：真是一物降（xi225。 ji224。荷葉派了大用場(chǎng)，不開花也罷了。 如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。（1）在括號(hào)內(nèi)選擇合適的拼音或字詞。 喜愛）________荷花 一________（番 代） 一物降________（xi225。 ji224。 （3）回答下面的問(wèn)題。”祖母的這句話是什么意思？說(shuō)明了什么？【答案】 （1）喜愛；番；代；xi225。（3）①已祖母一支支的中下去親自守候著，等到荷葉長(zhǎng)出后，祖母像看親孫子似的看護(hù)著荷葉。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。 （2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。nɡ （2）奶奶送荷葉。②觀賞、泡茶。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，