【正文】 括。 吝嗇（小氣）。，懂得尊重別人，并且很有骨氣，自尊自立的人。11．課外閱讀。青青翠竹，全身是寶。竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。我贊美竹子的無私奉獻(xiàn)精神，但更欣賞竹子那種頑強不屈的品格，當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時，新筍就悄悄地在地下舒展身子。暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。 我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人需要的不也是這種精神嗎？（1）作者從________、________、________、________、________的用途出發(fā)，表現(xiàn)了“青青翠竹，全身是寶”。請你用波浪線畫出表現(xiàn)竹子生命力頑強的語句；用橫線畫出作者由竹子引發(fā)聯(lián)想的語句。 （4）“息”字的解釋有：。短文中的“息息相關(guān)”的“息”應(yīng)選________解釋；“自強不息”的“息”應(yīng)選__ ________解釋。 （6）下面說法是否正確，請判斷。________②“歲寒三友”指的是竹、松、菊。________【答案】 （1）竹竿；竹皮；竹瀝；竹茹；竹筍（2）春雨一過……確實存在的品格|我想……是這種精神嗎？（3）借物喻人（4）A；B（5）我想，竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從第二自然段中找到答案。 （3）短文在寫法上同《白楊》一課相似，都是借物喻人的文章。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語境中去理解。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。①正確；②錯誤；“歲寒三友”指的是竹、松、梅。⑹①正確；②錯誤；③正確 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3）此題主要考查對借物喻人寫法的把握能力。 （5）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。12．閱讀文章，回答問題。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦亍Ｓ纱诵纬傻囊坏赖栏叩湾e落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ㄟx自《小學(xué)閱讀指南(高年級版)》2017年第1期）（1）根據(jù)意思寫出選文中的四字詞語。________②指風(fēng)景優(yōu)美，耐人尋味。________（2）讀句子，完成填空。這句話運用了________的修辭手法，把________比作________。（3）選文主要是從哪兩個方面來介紹九寨溝的？ （4）讀畫線句子，從文中找出瀑布形成的原因。（4）由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階，由此就形成了一道道高低錯落的瀑布。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。⑷由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階，由此就形成了一道道高低錯落的瀑布。 【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。 （2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。13．閱讀短文，回答問題。 桂林的漓江是一條美麗的江。 春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！江面上漂著紅色的小船、顏色各異的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美麗。（1）用橫線畫出文中的比喻句，用波浪線畫出文中的擬人句。 （3）漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。 擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！（2）季節(jié)（3）春：生機勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。也叫譬喻、打比方 ，而擬人句是把 事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子，再結(jié)合課文即可得出。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語?！边@句話就可得出本題的答案了。 擬人句：春天，漓江岸邊的樹木換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒天，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢?。?）季節(jié) （3）春：生機勃勃；夏：熱鬧非凡；秋：豐碩誘人；冬：安靜、純潔。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 （3）本題考查的是在句子中提煉關(guān)鍵詞的能力。 讓人敬畏的生命或許我們會認(rèn)為胡楊不喜水，是天生的耐旱植物。它的種子必須遇到河流、吸足了水之后才能發(fā)芽，不發(fā)芽當(dāng)然就不能成長，自然也就沒有生命。的確，這里現(xiàn)在已經(jīng)沒有了河流，可當(dāng)年卻是有河流的，追隨河流的胡楊種子在這里吸足了水，扎下了根，長成了林。胡楊的做法是惜水如命，即充分吸收那點微量的雨水，盡力保存在體內(nèi)不流失。這樣，減小了蒸發(fā)面積，減少了水分蒸發(fā)。葉子大了，蒸發(fā)量必然大，又會造成過多的水分蒸發(fā)散失。這樣，它們才得以生存。（1）從文中找出下列詞語的近義詞。①的確，這里現(xiàn)在已經(jīng)沒有了河流。________（3）“面對環(huán)境的變惡，不是茍且偷生，自怨自艾，而是頑強求生，生生不息，這怎能不讓人敬畏呢？”給句子換一種表達(dá)方法，使意思不變。（4）充分吸收那點微量的雨水，盡力保存在體內(nèi)不流失，為了減少蒸發(fā)，讓自己的葉子形似柳葉，變成卵狀，表面長一層蠟質(zhì)物。比如它的葉子，無論是幼時的形似柳葉，還是后來變成卵狀，在葉子上長了一層蠟質(zhì)物，都是頑強求生，主動適應(yīng)環(huán)境，從而生生不息。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后找出所給詞語的近義詞。 堅強—堅固，不可摧毀。周而復(fù)始—轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 故答案為：⑴敬畏；頑強；生生不息；⑵確實；沒想到；⑶面對環(huán)境的變惡，不是茍且偷生，自怨自艾，而是頑強求生，生生不息，這讓人敬畏。⑸胡楊的生命力非常頑強，在環(huán)境變惡的情況下，它能夠主動改變自己。 【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 （2）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。 （3）掌握反問句改陳述句方法，平時注意多練。 （5）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 它掩飾說：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。 它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下。剛才到閣樓上玩，把我的臉搞得多臟?。　笨吹酵閭冊尞惖哪抗?，它解釋到：“身上的跳蚤太多了，用這種方法治它們，最靈驗不過。 后來，它掉進(jìn)河里?！保?）給短文加個題目。 吹捧——________驚異——________掩蓋——________可能——________（3）文中的省略號表示________。 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。吹捧——吹噓捧場。掩蓋——遮蓋大雪掩蓋著田野掩飾該受責(zé)備的或違法的事掩蓋丑事。（3）解題時了解省略號的作用，依據(jù)句意可知，此處省略號是表示貓的話還沒有說完。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 【點評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。平時注意多積累，增加詞匯量。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。16．課外閱讀完成練習(xí)兩個電話第二天一上班就匆匆給武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然，叫你媽給你寄……” huō）呢，到真冷了再說?！绷塘穗娫?。 他剛準(zhǔn)備再拔過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天氣預(yù)報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)好的窗縫(f233。ng)里乘虛而入，他還來不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實實(jiē ji233?！?ｍēnɡ） （1）給文中劃線的字選擇正確的讀音。 huō）ng f232。) 發(fā)懵________（ｍěnɡ端________ 鋒________喘________ 縫________ （3）從文中找出相應(yīng)的詞語寫在橫線上，再仿寫兩個。、________、________、________、________省略號表示：a、話還有很多很多，被省略了。①昨晚的天氣預(yù)報看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎?要不然，叫你媽給你寄……________②老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服……”________ （5）回答問題：①看完電視以后，老王整晚都睡不好的原因是________。 （7）這個故事讓你想到一句什么諺語或詩句？請寫下來。ng；jiē；ｍēnɡ（2）端正；鋒面；喘氣；縫隙（3）端端正正；跌跌撞撞；整整齊齊；真真切切；斤斤計較；津津有味；蒸蒸日上；栩栩如生（4）b；a（5）因為冷空氣即將到達(dá)武漢，老王不放心自己的兒子；是因為他只想到關(guān)心自己的兒子，沒想到自己的母親還在關(guān)心著他，而老王根本沒有想到要給母親打一個電話（6）在生活中，為什么我們只關(guān)心自己的下一代，卻沒有想到自己的父母呢。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。 f232。（3）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。②是AABC式結(jié)構(gòu)，如：津津有味。②話還有很多很多，被省略了。（6）考查對文章最后一自然段的理解，解答時要整體感知文章內(nèi)容，分析作答。如：誰言寸草心，報得三春暉。（2）主要測試學(xué)生對形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（4）此題主要考查對省略號的作用的掌握及應(yīng)用。解答時要整體感知文章內(nèi)容。（7）主要考查學(xué)生對諺語的掌握，要求學(xué)生請教長輩或借助資料收集諺語，平時多記多積累。 看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。那時候，我多么盼望有一把傘呀！回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久__最后一字一句地說__買__咱買一把__那年月家里的生活十分jiānn_______，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。 這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機聲了。一早醒來，機聲還在響。我悄悄地走到娘跟前，ch224。 dǒu_______地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。 娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。 終于有一天，娘割了布。見了我，立即打開了印花bāo 啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。 從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。半信半疑——________體諒——________盼望——________落伍——________喜眉笑目——________伴隨——________沉思——________欣喜——________（2）把文中的拼音改為詞語，并把它們寫在拼音后面的橫線上。 n225。n fu________________________（3）給第三節(jié)中空白的地方加上標(biāo)點符號。（5）“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……”這句話中“黃油布似的臉”說明________。（6）給短文分段?！敬鸢浮浚?）將信將疑；諒解；希望；落后；眉開眼笑；跟隨；思索；驚喜（2）艱難；顫抖；包袱（3），；：“；??；！”（4）母親沒有錢給我買傘（5）母親很辛勞；對母親為了讓自己有把傘而熬夜操勞的愧疚（6）第一段：第一節(jié)。第三段：最后一節(jié)。【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識和理解課文。其中注意：半信半疑：有點相信，又有點懷疑。所以“半信半疑”的近義詞是“將信將疑”。所以“喜眉笑目”的近義詞是“眉開眼笑”。書寫時要注意“艱、顫、袱”容易寫錯。娘沉思良久（，）最后一字一句地說（：“）買（?。┰圪I一把（！”）（4）考查對句子的理解，此題也可從反問句改陳述句的角度分析。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（5）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。這句話表達(dá)了“我”對母親為了讓自己有把傘而熬夜操勞的愧疚（6）考查分段的能力。第一段：第一節(jié)。第三段：最后一節(jié)。中心句是一段文章中處于中心地位的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。這段話的中心句【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。（2）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。（3）對于標(biāo)點符號的考查有選擇題、加標(biāo)點題