【正文】 的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。 如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。（4）生活中我們都擁有親人們的關(guān)愛，請你把感受最深的寫下來和大家分享。（2）“陽光燦爛”原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動(dòng)形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。（4）示例：父親的關(guān)愛讓我感受最深。小時(shí)候，我在父親的背上盡情歡笑。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。按先后順序文章分別寫了：母親用額頭為我診斷病痛；母親的額頭布滿汗水；母親揉拍前額緩解勞累；母親用額頭為孫女診斷病痛。在概括時(shí)，還要注意語言的簡潔性。在這里生動(dòng)形象地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。 （4）結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己對親人關(guān)愛感受最深的一個(gè)片段即可。早起一杯熱牛奶，出門千叮嚀萬囑咐，目送你遠(yuǎn)去，晚上回家擺滿豐盛的飯菜等你一同共進(jìn)晚餐，夾塊肉到你的碗中，看著你吃露出開心的笑容，睡前打來熱熱的洗腳水，關(guān)掉你臥室的燈，熟睡中幫你把被子蓋好。 ⑵“陽光燦爛”原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動(dòng)形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)； ⑶運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林,生動(dòng)形象地寫出媽媽的頹頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對媽媽的愛或感恩之情）； ⑷示例：父親的關(guān)愛讓我感受最深。小時(shí)候，我在父親的背上盡情歡笑。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。解答時(shí)，立足對文章的理解，結(jié)合題干進(jìn)行概括總結(jié)即可； ⑵從修辭手法的角度入手。 ⑷本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。8．閱讀下文，回答問題三角梅劉成章我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。 ②不料遇到了令人非常沮喪的事情。我和老伴對它幾乎不抱什么希望了，感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。 ⑤去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。 ⑥然而，就在我們說這話后的不長時(shí)間，卻出現(xiàn)了意想不到的變化。我們高興極了。它好像每天太陽一出來，就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它像憋屈了好幾年的毛毛蟲，終于要開始向著花蝴蝶的方向嬗變了。 ⑦又過了一個(gè)多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出個(gè)妙齡女子的臉，靜靜地望著我，她的身子還隱在墻后，恍恍惚惚似真似假，是鄰家的客人嗎？我終于從迷惑中清醒過來，看清那是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。 ⑧又是一個(gè)春天來臨了，此時(shí)的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。（1）寫出作者對三角梅情感態(tài)度變化的過程。為什么？ （4）請從描寫的角度和修辭手法兩方面賞析下面的句子。（5）結(jié)合全文，說一說你對文尾句中“奧秘和潛能”的理解。為下文寫三角梅的盛開做鋪墊。）（3）本以為將要死亡的三角梅竟然開放出如此美麗的花朵，出乎意料，讓她感到驚喜，因此“眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”。（5）“奧秘”指高深神秘不易了解的事理，“潛能”指潛在的還沒有發(fā)揮出來的能力或能量。 【解析】【分析】（1）本題考查人物情感的梳理。當(dāng)我們在院中栽下三角梅時(shí)，“對它懷著極為美好的憧憬”；“不料遇到了令人非常沮喪的事情”，一年后三角梅沒有什么變化；三年過去了，三角梅還是老樣子，“我和老伴對它幾平不抱什么希望了，感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。根據(jù)這一過程，整理出答案。文章第二至五段，按時(shí)間順序?qū)懥巳敲吩谠韵碌娜昀锖翢o變化、毫無生機(jī)的表現(xiàn)。（3）本題考查人物情感的體會(huì)。前文寫三年時(shí)間內(nèi)三角梅的表現(xiàn)，我和老伴以為三角梅永遠(yuǎn)這樣下去，對它開花越來越?jīng)]有信心，但第四年，三角梅開花了，本以為將要死亡的三角梅竟然開放出如此美麗的花朵，實(shí)在讓人出乎意料，因此老伴“眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”，表現(xiàn)了她此時(shí)內(nèi)心的驚喜。解答此題要注意按題目要求，從描寫和修辭兩個(gè)角度同時(shí)進(jìn)行分析。（5）本題考查文中關(guān)鍵詞語含義的理解?！皧W秘”原指高深神秘不易了解的事理，“潛能”指事物潛在的還沒有發(fā)揮出來的能力或能量。故答案為：（1）憧憬；沮喪；痛恨；驚喜（2）寫了三角梅在栽下的三年里毫無變化、毫無生機(jī)。（或：與下文寫三角梅的盛開形成對比，突出了三角梅盛開的美麗，欲揚(yáng)先抑，收到了出人意料的表達(dá)效果。（4）描寫的角度：描寫花的顏色和形態(tài)，寫出了三角梅花色的美麗和花朵形狀的動(dòng)態(tài)之美；修辭手法：用了比喻的修辭手法，將花朵比作張開翅膀扇動(dòng)、奮爭、翩飛的蝴蝶，生動(dòng)形象地寫出了三角梅的花形、動(dòng)態(tài)和生機(jī)，表達(dá)了作者對三角梅的喜愛之情。文中三角梅的生長過程告訴我們生命的成長有自身的規(guī)律，有時(shí)并不被我們察覺，它是一個(gè)漫長的過程，需要靜靜地等待；只有不斷地堅(jiān)持、不斷地積蓄、不斷地拼搏，才能夠綻放出生命的美麗。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。果園快樂的時(shí)光白蘭華園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹，綠蔭如蓋，斜斜地遮住了土屋后門的一小塊空地。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。他靜靜地觀望著麻雀的表演，時(shí)光仿佛凝固了一般，幾絲夕陽的光線投下來，他的心里生長起一片海，無邊無際，一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖曳。 ②果園里還有三株橘樹，一棵李子樹，一棵柿樹，它們在陽光雨露的滋潤下，日復(fù)一日地成長，經(jīng)歷開花結(jié)果的繁衍，默默奉獻(xiàn)著一切。外婆很會(huì)持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。他常幫外婆打雜，最愜意的事情就是捉蟲子。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤，蛋的個(gè)頭大。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有一種胖乎乎的、顏色與菜葉顏色接近的蟲子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌膚上癢癢的，想笑。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。收割后，把青菜搬到水井邊，用一桶桶清水洗滌。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。青翠的顏色彌散，綠意暈染 ， 一片波光。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。李子樹橘樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙?；ㄆ谧铋L、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。田野里，秋陽下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個(gè)月的油鹽錢。 ⑥外婆家的果園一年四季都充滿希望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個(gè)柑子，要溫暖他過完整個(gè)冬天?。ㄕ浴秲?yōu)美散文》）（1）請你細(xì)讀全文，概括他在果園感受到的快樂。①青翠的顏色彌散，綠意暈染 ， 一片波光。（3）聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達(dá)作用。 （5）最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？請結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。（2）①（綠色）擴(kuò)散、映綠了水。（3）運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情。慈愛：留柑子給他。（5）內(nèi)容上：點(diǎn)明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。 【解析】【分析】（1）這是一道考查整體感知文章內(nèi)容的題型。概括時(shí)語言要簡潔流暢，切中要點(diǎn)不能拖泥帶水，也不能漏掉關(guān)鍵情節(jié)。對詞語的考查，是每卷必考的。語境義要密切聯(lián)系上下文解答。青翠的顏色彌散”可判斷“暈染”的意思是“綠色擴(kuò)散了，將水映照成綠色。那在此處就很好判斷了，就是指花忽隱忽現(xiàn)或忽明忽暗。解答本題時(shí)，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。本題中“漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋”用了比喻的修辭手法，“笑盈盈地張望著”用了擬人的修辭手法，比喻擬人修辭手法的表述語言：生動(dòng)形象的寫出了……的情態(tài)，表達(dá)了作者……的感情。（4）這道題考查小說中人物形象的性格特點(diǎn)，是常出題型，分析時(shí)可以按照情節(jié)的展開逐層分析人物表現(xiàn)，從而概括性格。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子”“秋天外婆遍種青菜，一壟一壟的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)”“勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲(chǔ)藏在壇子里”可看出外婆的“勤勞”。從“他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。從“外婆家的果園充滿果味的甘甜。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著”可知外婆能干，善于經(jīng)營。解題思路：一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。2．結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。故答案為：（1）①看麻雀嬉戲；②捉蟲子喂雞；③和外婆一起制作鹽菜；④果園繁花盛開時(shí)的溫馨；⑤果實(shí)收獲的甘甜；⑥外婆的慈愛；（2）①（綠色）擴(kuò)散、映綠了水。慈愛：留柑子給他。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。段或句子在開頭：總領(lǐng)全文、引起下文、開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；段或句在中間：承上啟下；段或句在結(jié)尾：總結(jié)全文、收束全文、深化中心、點(diǎn)明主旨等。 誰穿了我們遺棄的校服安寧他的肌膚，因?yàn)槌Ｄ甑膭谧?，已?jīng)顯得銹跡斑斑，猶如枯朽的樹皮。我從側(cè)面，可以看見胸前寫有“育才中學(xué)”幾個(gè)小字。校服原來的主人，當(dāng)是一個(gè)熱愛漫畫的小男生，因?yàn)楸澈蟮目瞻滋?，畫著一對牽手的小人兒，親密無間地依偎在一起，旁邊飛出一行可愛的彩字：我要永遠(yuǎn)陪你在一起。而老人定是看不懂這些的，校服在他這里，只是一件可以避寒的衣服，不應(yīng)該被棄置一旁浪費(fèi)掉。 ③想起自己年少的時(shí)候，最討厭肥大難看的校服，沒有別的同學(xué)的勇氣，在校服上繪制自己喜歡的圖案，或者寫下信仰的格言，可以讓校服變得另類一些；亦沒有勇氣，和父母要額外的錢，買喜歡的裙子，所以只好每日委屈地穿著它，如一只被排擠走失的野貓一樣，自卑地走來走去。 ④所以中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，戒便迫不及待地從校服里蛻皮。她穿著它下地勞作，外出買菜，在路上為一些瑣事跟人爭吵，或者因?yàn)槠v，在田間地頭睡了過去。母親總是笑笑，說：多好的衣服，結(jié)實(shí)、耐臟，穿起來從不會(huì)心疼，野生的一樣，不嬌貴。 ⑤可是我卻因此有過自卑。我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現(xiàn)穿著校服的母親猶如一個(gè)傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。而母親，卻不知趣地追趕上來，絮叨著說：你們老師是不是不喜歡我呢，還是覺得我身上有汗臭味，怎么沒說幾句就走了呢？我飛快地在前面走著，不理會(huì)母親，并將她落下很遠(yuǎn)。微風(fēng)繚亂了她的頭發(fā)，縷縷白發(fā)早已失去了水分，卻依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。 ⑨我知道這個(gè)城市里，有很多像我一樣的孩子，在明亮的高樓里行走。（選自《中國青年報(bào)》，有刪改）（1）文章主要寫了關(guān)于校服的哪幾件事？閱讀全文，分點(diǎn)概括回答。 ①我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現(xiàn)穿著校服的母親猶如一個(gè)傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。（3）文章第③段寫“我”年少時(shí)對穿校服的態(tài)度，有什么作用？請結(jié)合文意，概括回答。 【答案】 （1）①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時(shí)的卑微；③母親總是愛穿“我”和弟弟不要的校服。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動(dòng)形象地寫出父輩們的樸實(shí)和淳樸，表達(dá)了對他們的尊重、熱愛之情。（4）在我們長大取得成功之后，應(yīng)當(dāng)理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻(xiàn)，才讓我們有了今天的成就。 （2）①“我的臉騰地紅了”明顯運(yùn)用了神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出“母親猶如一個(gè)傻笨的學(xué)生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣”的模樣讓“我”感到羞愧的心理活動(dòng)。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出父輩們的樸實(shí)和淳樸的狀態(tài)外，還要答出“我”的情感傾向。結(jié)構(gòu)上，通過我不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比。 （4）“當(dāng)我們的翅膀，掠過高高的枝頭，卻不能忘記，將視線溫柔又疼痛地?fù)徇^那大地上，穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩”含義比喻意，掠過高高的枝頭，比喻成功；低頭行走的父輩比喻默默付出與奉獻(xiàn)的父輩。 故答案為：⑴ ①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時(shí)的卑微；③母親總是愛穿“我”和弟弟不要的校服。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動(dòng)形象地寫出父輩們的樸實(shí)和淳樸，表達(dá)了對他們的尊重、熱愛之情。 ⑷ 在我們長大取得成功之后，應(yīng)當(dāng)理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻(xiàn)，才讓我們有了今天的成就。答題時(shí)應(yīng)注意，解答時(shí)，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容逐步概括出來。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是描寫方法，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 ⑶此題考查對中間段的作用的分析。 ⑷本題考查體會(huì)作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。11．閱讀下文，回答問題。 ①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！彼龝r(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。那是一雙怎樣的腳?。榱俗尯⒆觽冋５剡M(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了