二年級(jí)語(yǔ)文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)-閱讀頁(yè)
2025-04-01 22:56本頁(yè)面
【正文】 彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：①、匯報(bào)“清晨的景色”：A、誰(shuí)喜歡“清晨”的景色？（指名讀）B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書(shū)：隱隱約約）D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語(yǔ)，能說(shuō)一說(shuō)嗎？E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)）F、指名讀生生評(píng)讀相機(jī)示范讀愿意讀的站起來(lái)讀。（鼓勵(lì)積累好詞好句）②、匯報(bào)中午太陽(yáng)高照的景色：A、誰(shuí)喜歡“晴天”的景色？（指名讀）B、想看看“艷陽(yáng)當(dāng)空”的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。E、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫(huà)吧下來(lái)。D、看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美）E、指名讀師生評(píng)讀相機(jī)示范讀指名小組賽讀愿意讀的站起來(lái)讀。（鼓勵(lì)積累好詞好句）讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀賽讀生生評(píng)讀齊讀。四、誦讀全文。試背自己喜歡的部分。，教給積累方法。課后還有這一些，喜歡的話也可以把它摘抄下來(lái)。師：為了讓更多的人了解臺(tái)灣、熱愛(ài)臺(tái)灣，課后讓我們把搜集來(lái)的這些圖片配上一兩句話，可以的話爭(zhēng)取用上積累的好詞佳句。再由傳說(shuō)過(guò)渡到課題，著重理解“潭”。此外，我通過(guò)兩幅圖片向?qū)W生展示“朦朧”和“清晰”，學(xué)生較好地掌握了這組反義詞的意思。南邊像彎彎的月亮,叫月潭”，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)對(duì)比不同句子的效果，體會(huì)形容詞的作用，學(xué)生也能更直觀地感受日月潭的“圓”與“彎”。教學(xué)時(shí)，我只是注重自己對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的感悟，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見(jiàn)解。教學(xué)技能非一日之功，得靠平時(shí)的修煉，一如既往的去做，才會(huì)日提升。
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