【正文】 示”勸阻他們。許多人倚著花樹，舉著手機自拍。一位老大爺拄拐路過，指著樹旁的“溫馨提示”勸阻他們?？忌罁?jù)上面已有的情境描述出標(biāo)語“落花未必有意，摘花一定無情。在描述的情景中，應(yīng)含有時間、地點、情節(jié)三要素，并與“溫馨提示語”相照應(yīng)，不超過90個字 故答案為：春日公園里，游人們穿行于花樹之間，欣賞著如畫般的美景。有的游客還摘下花朵戴在頭上“扮萌”?！军c評】此題考核學(xué)生運用語言的簡明、連貫、得體能力，要注意上下文的語境。10．但也是社會發(fā)展的產(chǎn)物（但也會隨著社會的發(fā)展而變化）；漢語語音的變化；語言不僅僅是溝通的工具 【解析】【分析】本題，第一空，前文是“發(fā)音是約定俗成的”，但這個不是絕對的，也會隨著社會的發(fā)展而變解析： 但也是社會發(fā)展的產(chǎn)物（但也會隨著社會的發(fā)展而變化）；漢語語音的變化；語言不僅僅是溝通的工具 【解析】【分析】本題，第一空，前文是“發(fā)音是約定俗成的”，但這個不是絕對的，也會隨著社會的發(fā)展而變化，因此，這里可填寫“但也是社會發(fā)展的產(chǎn)物（或：但也會隨著社會的發(fā)展而變化）”。”這里應(yīng)填寫“漢語語音的變化”。 故答案為：但也是社會發(fā)展的產(chǎn)物（但也會隨著社會的發(fā)展而變化）；漢語語音的變化；語言不僅僅是溝通的工具【點評】本題考查的是語言的連貫?zāi)芰?，注意結(jié)合上下文的語境。11．唯有讀書高；現(xiàn)在雅事樂事已經(jīng)不雅不樂了（現(xiàn)在的讀書背離心靈活動的本真了/現(xiàn)在的讀書不再是雅事樂事了；現(xiàn)在這種情況發(fā)生了改變）；讀書本旨湮沒于求取名利之心中（讀書功利化） 【解析】【分析】語句補寫解析：唯有讀書高；現(xiàn)在雅事樂事已經(jīng)不雅不樂了（現(xiàn)在的讀書背離心靈活動的本真了/現(xiàn)在的讀書不再是雅事樂事了；現(xiàn)在這種情況發(fā)生了改變）；讀書本旨湮沒于求取名利之心中（讀書功利化） 【解析】【分析】語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。③句由后面的“可悲”可判斷出是總結(jié)性的一句話?！军c評】本題考查的是語言連貫的能力，注意讀懂上下文的語境。12．（1）④①③②（2）就地取材，講求新鮮；秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生 【解析】【分析】（1）根據(jù)前文的“精于燒燉，講究火功。 “另一種”燒燉也表明④在③前；④是燒，③解析： （1）④①③②（2）就地取材，講求新鮮；秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生 【解析】【分析】（1）根據(jù)前文的“精于燒燉，講究火功。 “另一種”燒燉也表明④在③前；④是燒，③是燉，紅燒要大火，清燉要慢火，①②說的是火功，所以①要跟在④后②要跟在③后。 （2）題中，甲處強調(diào)食材取材，乙處強調(diào)食補。 故答案為：⑴④①③② ⑵就地取材，講求新鮮；秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生【點評】 ⑴該題實質(zhì)是考查排序能力。壓縮語段要弄清題目要求，抓住中心句和信息量大的語句，從而概括出每段材料的主要意思；去偽存真，去次留主，篩選出材料的主要信息；根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對保留的內(nèi)容進(jìn)行要素的提煉。補寫方法1．閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2．明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前后句的關(guān)系；3．勾畫出能夠選用或參照的信息；4．選詞造句；5．串讀檢查。 【解析】【分析】（1） 本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫解析： （1）B（2）故宮利用年輕人喜歡的現(xiàn)代話術(shù)去顛覆人們印象中威嚴(yán)古板的帝王形象，讓活在歷史中的人物重新鮮活起來，從而變得更加可愛親民。解答句子銜接題,要明確語段中心意思,①③說的是歷史的、古老的紫禁城,②④說的如今”年輕”的,身網(wǎng)紅的紫禁城,應(yīng)當(dāng)先①③后②④。銜接緊密,因此先①后③。,④總結(jié)它爆紅”的原因,應(yīng)當(dāng)先②后④。故選B。2此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分。“從而變得更加可愛親民是總結(jié)句,應(yīng)當(dāng)放在最后。 故答案為：⑴B； ⑵故宮利用年輕人喜歡的現(xiàn)代話術(shù)去顛覆人們印象中威嚴(yán)古板的帝王形象，讓活在歷史中的人物重新鮮活起來，從而變得更加可愛親民。連貫的題目應(yīng)注意時空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題。 （2）本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。還要結(jié)合常見病句類型來分析語句。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。 【解析】【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)解析：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂。流程圖主要反映事物的動態(tài)演變過程，讀圖時首先關(guān)注該主題由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系，如總分關(guān)系，或從屬并列關(guān)系等。語言表達(dá)做到遣詞準(zhǔn)確、簡明、概況性強，造句條理清楚、富于變化、語氣通暢?！军c評】此題考查運用簡明、連貫、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力。15．吸收水分和吸取養(yǎng)料；固定植株的位置；之所以稱其為假根 【解析】【分析】材料給出的是一個段落，有具體的語境，回答時要充分注意到這一點。要注意到題干中要求的“完整連貫、內(nèi)容貼切、邏輯嚴(yán)密”，還要結(jié)合以前學(xué)過的有關(guān)“根”的知識?！军c評】此題考查補寫句子的能力。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。又考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。本語段主要是談雨點的形成過程，①參考后面內(nèi)容，與“由于蒸汽層下層溫度高”意思相對，即為“由于蒸汽層上層溫度低”。③緊承前面內(nèi)容，同時參考后面“云團(tuán)逐漸變大”，那么③可以推斷為“就形成云團(tuán)”。這類題目需要學(xué)生閱讀全文，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文的內(nèi)容和句式填寫合適的句子，使之形成一個整體。此題根據(jù)上下文提示。 故答案為：這是植物的睡眠現(xiàn)象(或:這是植物在睡覺) 適應(yīng)環(huán)境以便恢復(fù)“體力”(或:恢復(fù)生長活力) 在城市生長的植物缺乏活力(或:生命力不夠旺盛)。分析空格內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。18．對于有中學(xué)文化程度的人來說；首先要對自己的文化程度知底；要想取得成功 【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力，這類題目解答時一般要找準(zhǔn)話題，從語境的和諧，邏輯合理、前后照應(yīng)等角度分析。本題所給文段說的是如何選擇自學(xué)“入門書”的問題。 故答案為：對于有中學(xué)文化程度的人來說；首先要對自己的文化程度知底；要想取得成功。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。19．就要對他扮演的角色有感情；再用外形、動作生動表現(xiàn)出來；演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演 【解析】【分析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這類題目首先要通觀原文，了解大概內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系。故答案為：就要對他扮演的角色有感情；再用外形、動作生動表現(xiàn)出來；演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演。解答此題要讀懂文段的內(nèi)容要點，理清文段的思路脈絡(luò)，根據(jù)上下文和關(guān)鍵詞語確定所補寫的句子內(nèi)容。我就是奉命來跳加官的（跳加官：舊時在戲曲正式節(jié)目演出前外加的單人或多人表演。我就是奉命來跳加官的（跳加官：舊時在戲曲正式節(jié)目演出前外加的單人或多人表演。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。 故答案為： 在正式演京戲之前，一般有二三流的角色，上臺來跳跳加官，以便讓后臺主角有充分的時間準(zhǔn)備。表演者一般不作唱白，邊跳邊向觀眾展示手中所持寫有頌詞的條幅）【點評】此題考核學(xué)生運用語言的連貫?zāi)芰?，要注意上下文的語境。