【正文】 小熱愛勞動而又天真爛漫的農(nóng)村兒童形象刻劃了出來，既生動又富有生活情趣。表現(xiàn)農(nóng)村兒童從小熱愛勞動而又天真爛漫的形象， 富有生活情趣，也給全詩增添了活潑輕松的氣氛。【點評】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。9．閱讀詩歌，回答問題。借問新安江② ， 見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風里?！咀ⅰ竣俦驹妼懹谔鞂毷d（753年），詩人離開繁華而混雜的長安后游池州（今安徽貴池）時所作。（1）本詩主要表現(xiàn)了清溪的什么特點？作者是如何表現(xiàn)這一特點的？ （2）尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）清溪水最主要的特點是清澈。比喻手法，以“明鏡”比喻清溪水，把兩岸群山比作“屏風”，人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪水中，就如“人行明鏡中，鳥度屏風里”。（2）末聯(lián)寫傍晚時猩猩的一聲聲啼叫，在詩人聽來，仿佛是為自己遠游他鄉(xiāng)而悲切，流露出詩人因遠離家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)內(nèi)心的孤寂、落寞之情；以及胸懷濟世之才的詩人內(nèi)心難以言傳的抑郁悲傷的情懷。“清溪清我心”，詩人一開始就描寫了自己的直接感受。然后，“人行明鏡中，鳥度屏風里”又運用比喻的手法來正面描寫清溪的清澈。因此入晚時猩猩的一聲聲啼叫，在詩人聽來，就是在為他自己遠游他鄉(xiāng)而悲切，流露出詩人內(nèi)心一種落寞郁悶的情緒。手法：襯托手法，以新安江水水色之襯托出清溪水的更加清澈。寫出了清溪水的清澈無比?！军c評】⑴本題考查賞析詩歌形象的能力以及詩歌藝術手法的能力。而賞析詩歌的藝術手法首先要有詩歌藝術手法的知識和能力儲備，在此基礎上結合詩歌內(nèi)容分析詩歌所運用的藝術手法。10．閱讀下面的古詩，完成問題。 ①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。③旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 ④萬里赴戎機，關山度若飛。⑥將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 （2）寫木蘭的征途和戰(zhàn)地生活時，詩中渲染了怎樣的氣氛?表現(xiàn)了木蘭怎樣的思想感情？ （3）木蘭替父從軍表現(xiàn)了（ （3）A 【解析】【分析】（1）①句照應前面的“愿為市鞍馬，從此替爺征”，②～③句可用后面的“萬里赴戎機；關山度若飛”來概括。細讀文本可知，第三段為環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，“不聞爺娘喚女聲“表現(xiàn)了木蘭的思親情懷。渲染緊張森嚴的氣氛，烘托出烘托木蘭的 豪情壯志。文章主要講述的就是木蘭替父從軍的故事，主要表現(xiàn)的是木蘭這個形象，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的愛國精神和英雄氣概。 故選：A。 ⑶A。結合上下文分析即可分析作答。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結合相關的語句，分析選擇即可。 晚次鄂州①盧綸云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。三湘③愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明。（注釋）①這首詩作于作者避安史之亂南下流亡途中。③三湘：本指湘江流域，泛指江南地區(qū)。鼓鼙（p237。（1）“愁”字堪稱本詩的詩眼，從三、四聯(lián)看，詩人愁的原因有哪些？ （2）請具體說說三四兩聯(lián)的抒情方式有何不同？ 【答案】 （1）愁的原因：①羈旅漂泊，思鄉(xiāng)盼歸；②家業(yè)蕩盡，功業(yè)落空；③戰(zhàn)亂未平，國事堪憂。（2）第三聯(lián)間接抒情或借景抒情或以景襯情。第四聯(lián)直接抒情或直抒胸臆，表達厭戰(zhàn)、憂國之情。飄零于江湘之間，國難家愁，已染成我兩鬢星霜，剛巧又正值這肅殺的秋天，這一懷愁緒怎生了結!離家萬里，欲歸不能，這一片鄉(xiāng)情，只能托與夭上的明月。戰(zhàn)爭已使人傾家蕩產(chǎn)，江海飄零，更哪堪江上再傳來戰(zhàn)鼓的聲音?這一句言外之意是:雖然戰(zhàn)爭已令我一無所有，但戰(zhàn)火未熄，在逃難的途中，難保前方水路上不再碰上兵災。由此可知，詩人愁的原因是：對家鄉(xiāng)的思念，對國事的擔憂，戰(zhàn)亂又使自己傾家蕩產(chǎn)，漂泊他鄉(xiāng)。 （2）三聯(lián)寫“晚次鄂州”的聯(lián)想。一個“逢”字，將詩人的萬端愁情與秋色的萬般凄涼聯(lián)系起來，移愁情于秋色，妙合無垠。四聯(lián)寫“晚次鄂州”的感慨，直抒胸臆，寫詩人有家不可歸，只得在異域他鄉(xiāng)顛沛奔波的原因。詩人雖然遠離了淪為戰(zhàn)場的家鄉(xiāng)，可是他所到之處又無不是戰(zhàn)云密布，這就難怪他愁上加愁了。據(jù)此分析作答即可。答出關鍵詞“思鄉(xiāng)”“戰(zhàn)亂”亮點即可。以秋色烘托羈旅之愁，以明月襯托思鄉(xiāng)之情。通讀全詩，把握詩意，結合 三、四聯(lián) 內(nèi)容作答。12．閱讀下面這首古詩，完成題目。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。請結合詩句內(nèi)容簡要分析“知”和“斗”二字的妙處。你贊成哪一種看法？請簡要說明理由。（2）示例一：我認為是貶抑 。示例二：我認為是褒揚。 【解析】【分析】（1）“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”中的“知”字，用在“草樹”上；“斗”用在“紅紫”上，可知用了擬人的修辭方法，其作用當與擬人法的作用大致相同。 （2）這是道比較開放的試題，答題時可自由選擇答案，但都必須言之有理。 故答案為：⑴花木本是無情之物，但詩人運用了擬人的手法，生動形象地寫出了晚春時節(jié)花草樹木爭妍斗艷的美麗景象，表現(xiàn)出詩人愛春惜春之情； ⑵示例一：我認為是貶抑 。示例二：我認為是褒揚。 【點評】⑴本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解作者煉字的精妙。）； ⑵此題考查了學生賞析詩歌的能力。