【正文】 五平韻一疊韻，以及六十六字五仄韻一疊韻的變體。 （2）本題考查對(duì)作者思想感情的把握。9．閱讀選段，按要求做題。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 閱讀詩(shī)歌，分析第二句中“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？ （2）詩(shī)的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動(dòng)傳神。 【答案】 （1）用“驚”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人終于見(jiàn)到春色的驚訝、欣喜之情。（運(yùn)用比喻修辭，把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。這句詩(shī)中“驚”字寫出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見(jiàn)到“春色”的萌芽的驚喜神情。據(jù)此可作答。白雪本是無(wú)情之物，但這里卻賦予了它人的情感，這是擬人的修辭方法，把春雪刻畫得美好而有靈性。本題也可以從比喻的角度進(jìn)行賞析。 ⑵運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了詩(shī)人渴望春天的急切心情，生動(dòng)而傳神。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌的遣詞能力。 ⑵本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析能力。10．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（2）全詩(shī)表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情。時(shí)間，夏秋之交，即分離的現(xiàn)在；而“何當(dāng)共剪西窗燭”是寫會(huì)面的將來(lái)。 （2）讀懂詩(shī)句的大意是作答的關(guān)鍵。這情景是想象中的回味，這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與友人團(tuán)聚的歡樂(lè)情景，從中可以看出詩(shī)人心情的郁悶、孤獨(dú)、苦寂。 ⑵ 全詩(shī)表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂傷感和盼望歸期的思鄉(xiāng)之情。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌中詩(shī)人的思想情感的理解和分析能力。11．閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 【答案】 （1）楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。 示例2：奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。詩(shī)歌意思為：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪?？梢钥闯觯簵罨?、子規(guī)、明月、風(fēng)等景物。如：情景交融，寄情于景，“愁心與明月”寫出了對(duì)朋友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。 故答案為：⑴ 楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。 示例2：奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解和分析，要求考生仔細(xì)閱讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，按照題干的要求辨析、理解詩(shī)句運(yùn)用的手法。 臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。（注釋）韋莊，晚唐詩(shī)人。（1）詩(shī)的第二句中一個(gè)“________”字寫出六個(gè)短促的王朝一個(gè)接一個(gè)地衰敗的史實(shí)，突出了變換之速；而一個(gè)“________”字，則借鳥的歡啼之聲，巧妙地表達(dá)出詩(shī)人面對(duì)歷史遺址的感慨、悵惘的心情。請(qǐng)你從修辭手法運(yùn)用的角度，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行賞析。 【解析】【分析】（1）本六朝繁華，但卻很快因?yàn)楦鞣N各樣的原因消失在歷史的舞臺(tái)，就像是一場(chǎng)夢(mèng)一樣。作者漫步六朝遺跡，看到昔日繁華都被風(fēng)吹雨打去，心中若有所失，空落落。 （2）楊柳非人，當(dāng)然不會(huì)有人的感情，但作者卻說(shuō)楊柳“無(wú)情”，所以這是擬人的修辭，由詩(shī)意可知，無(wú)情的不僅是楊柳，還是自然，還是歷史。我行我素的按照自然規(guī)律生長(zhǎng)，所以說(shuō)它無(wú)情，說(shuō)柳無(wú)情，正透露出人的無(wú)限傷痛和感傷悵惘。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌的煉字，注意結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容的理解和語(yǔ)句提示，明確所涉及的字。 十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。（1）詩(shī)中僵與孤，寫出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的處境？它們?cè)谠?shī)中有什么作用？ （2）本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望？ 【答案】 （1）僵、孤寫出風(fēng)雨夜老人凄涼的處境。（2）表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國(guó)家而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望?！敖┡P”道出了詩(shī)人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？因?yàn)樵?shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱達(dá)到了忘我的程度，已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。這兩句集中在一個(gè)“思”字上，表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之念！即：“僵”、“孤”意為臥病在床，孤苦無(wú)助，其作用是以“僵臥孤村”來(lái)反襯“不自哀”，更顯其志堅(jiān)定不移。然后綜述即可。其作用是以僵臥孤村來(lái)反襯不自哀才是他要堅(jiān)持的信念。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞析。14．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，完成下列人物對(duì)話。 劉禹錫庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙?、賰羯偾?。裴給事宅白牡丹唐代別有玉盤②承露冷，無(wú)人起就月中看。②玉盤：詩(shī)中指白牡丹。都運(yùn)用了襯托手法，比如《賞牡丹》中，劉禹錫用________襯托牡丹的特點(diǎn)；《裴給啊宅白牡丹》中，盧綸用________襯托白牡丹的品質(zhì)。 【解析】【分析】（1） （2） 《賞牡丹》前兩句的意思是：庭前的芍藥妖嬈艷麗卻缺乏骨格，池中的荷花清雅潔凈卻缺少情韻。《 裴給事宅白牡丹 》寫暮春時(shí)期百花即將凋殘，只有慈恩寺里的紫牡丹還在吐蕊，紛芳滿枝，于是長(zhǎng)安城里的年輕人爭(zhēng)相著去親近、觀賞紫牡丹。全詩(shī)通過(guò)紫牡丹和白牡丹這一動(dòng)一靜、一熱一冷的對(duì)照描寫，贊美白牡丹的高潔，贊花意在寫人，言白牡丹之高潔，乃是言裴給事之高潔，以花襯人，相得益彰。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解襯托手法的能力。襯托襯托可分為正襯與反襯。答這樣的題，首先要抓住詩(shī)中描寫這一事物的語(yǔ)句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點(diǎn)，最后再概括形象的特點(diǎn)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（1） （2）“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）重陽(yáng)節(jié)；“九日”；“登高”（2）兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)早日平定安史之亂的渴望?！肮蕡@菊”也具有重陽(yáng)節(jié)的節(jié)日特色。登高有望遠(yuǎn)思人的意義，詩(shī)中“故園”，表明詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，此時(shí)寫于長(zhǎng)安被陷之時(shí)，寄托了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)早日平定安史之亂的渴望。從而形象的表達(dá)詩(shī)人對(duì)故園的思念和對(duì)國(guó)事的憂慮?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文化常識(shí)的掌握情況。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的情感進(jìn)行理解和分析?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 詩(shī)歌鑒賞練習(xí)