【正文】 ，山川綿邈，飄飄吟跡。喚君平一笑，誰夸漢客，取支機(jī)石②。②傳說漢代張賽乘槎尋河源，見婦人浣紗，問之，曰：“此天河也”乃與一石而歸，問嚴(yán)君平，云：“此支機(jī)石也。） A.B.C.D.（2）前人認(rèn)為本詞風(fēng)格豪放，請結(jié)合“壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡”作簡要分析。“壯”有力量感，“汗漫”“綿邈”等詞有開闊感，“飄飄”有灑脫感，營造出雄渾遼闊的意境。詩人胸懷壯志，游覽祖國壯麗河山，并希望能夠詠唱吟頌。 【解析】【分析】（1）B項，“讓游賞者心生驚恐，徘徊不前”無中生有，結(jié)合詩歌“神浪狂飆，奔騰觸裂，轟雷沃日”只是寫出黃河波浪氣勢磅礴。（2）從取境角度，“壯游”指懷抱壯志而遠(yuǎn)游，“綿邈”指遼遠(yuǎn)，這里指山川綿遠(yuǎn)遼闊，“飄飄”表現(xiàn)人物的灑脫自在，所以說用詞雄壯，取境開闊，意境深遠(yuǎn)；從創(chuàng)作主體角度，這幾句寫詩人壯游天下的雄心，由黃河之壯美聯(lián)想到祖國河山之壯麗，激發(fā)了詞人想要?dú)v盡祖國名山大川，飽覽天下勝境，隨處吟詠的愿望，展現(xiàn)了一個豪邁飄逸，狂放不羈，灑脫自由的詩人形象；從抒發(fā)情感的角度，這幾句寫了詩人壯游天下的雄心和對祖國大好山河的熱愛之情。故答案為：⑴B；⑵①從意境角度，用詞雄壯，意境開闊。②從詩人形象角度，詩人形象豪邁狂放，灑脫不羈。③從情感角度，表達(dá)了作者壯游天下的雄心和吟頌祖國大好河山的豪情。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。詩歌語言不是高頻考點(diǎn)，但是應(yīng)該知道。本題已經(jīng)表明詩歌風(fēng)格豪放，因此需要結(jié)合詩句“壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡”分析該句是怎樣表現(xiàn)豪放特點(diǎn)的即可。從形象角度，詩人游覽祖國河山稱為“壯游”，可見其豪邁狂放，灑脫不羈。6．閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。船到南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花。眼看庭樹梅花發(fā)，不見詩人獨(dú)詠歌。（1）下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵自姟伴e”字寫出僧人出東林乃隨性而為，猶如白云無心出岫。甲詩運(yùn)用光影、色彩對比，寫出僧人與自然妙合無痕，富有禪意。甲詩末句僧、秋水、蓮花融為一體，烘托了一種凄清的氛圍。乙詩中的落葉、寒山與老僧構(gòu)成一幅淡遠(yuǎn)蕭疏的畫面，詩中有畫。 【答案】 （1）C（2）不同：甲詩——欣賞。乙詩——遺憾。 【解析】【分析】（1）C項，“甲詩末句僧、秋水、蓮花融為一體，烘托了一種凄清的氛圍”表述錯誤，應(yīng)為澄明純凈的氛圍，沒有凄清之意。 （2）本題中，甲詩后兩句“船到南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花”寫船行南湖，詩人內(nèi)心與南湖風(fēng)浪一般俱靜，詩人以“秋水”喻心境的澄明通透，“蓮花”喻人心潔凈無垢，表達(dá)了詩人對僧友澄明潔凈的內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。 故答案為：⑴C； ⑵不同：甲詩——欣賞。乙詩——遺憾?！军c(diǎn)評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。 （2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。從而把握詩歌表達(dá)的情感。 傾 鶩落霜洲，雁橫煙渚,分明畫出秋色。何人月下臨風(fēng)處，起一聲羌笛。 想繡閣深沉,爭知憔悴損，天涯行客。 望京國,空目斷，遠(yuǎn)峰凝碧。 古人以為雁能為人傳道書信。（1）上闕中“何人月下臨風(fēng)處，起一聲羌笛”一句中的“起”字非常富有表現(xiàn)力。 （2）本詞下闋是怎樣抒寫離愁的?請結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。羌笛之聲使詞人思遠(yuǎn)之情油然而出，一泄無余。（2）先直寫別后水山遠(yuǎn), 書信難達(dá)的相思之苦；接著就對面設(shè)想，寫佳人深居閨房，雖知游子思念自己卻難以體會行客遠(yuǎn)走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁緒；再借用典故轉(zhuǎn)寫自己日前的境遇，抒發(fā)遠(yuǎn)離往昔歡愉生活的孤獨(dú)落寞；最后以景結(jié)情，寫遠(yuǎn)望京華，但見遠(yuǎn)峰一片暗綠色而已，言有盡而意無窮，委婉地傳達(dá)了無盡的惆悵低徊之意。是誰人迎著風(fēng)站在月光下？忽然吹奏起一陣陣的羌笛聲。雖寫愁，卻畫面清曠而氣象高遠(yuǎn)。“想繡閣深沉,爭知憔悴損，天涯行客”三句，用想象手法，寫伊人深居閨房，怎能體會出行客漂流天涯的思念苦處。末尾“望京國,空目斷，遠(yuǎn)峰凝碧”兩句，以景結(jié)情，京華杳不可見，只見遠(yuǎn)峰清苦愁恨，融情于景地寫出思年之悵惘。羌笛之聲使詞人思遠(yuǎn)之情油然而出，一泄無余。 ⑵先直寫別后水山遠(yuǎn), 書信難達(dá)的相思之苦；接著就對面設(shè)想，寫佳人深居閨房，雖知游子思念自己卻難以體會行客遠(yuǎn)走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁緒；再借用典故轉(zhuǎn)寫自己日前的境遇，抒發(fā)遠(yuǎn)離往昔歡愉生活的孤獨(dú)落寞；最后以景結(jié)情，寫遠(yuǎn)望京華，但見遠(yuǎn)峰一片暗綠色而已，言有盡而意無窮，委婉地傳達(dá)了無盡的惆悵低徊之意。譯文： 野鴨飛落在霜露覆蓋的小洲，大雁橫越于霧靄籠罩的小渚。傍晚的雨剛剛停歇。何人迎風(fēng)站在月光下？一陣陣的羌笛聲與河岸草叢里切切的蟋蟀聲交織一起，引起離愁萬緒！ 只為思戀。眺望京都，徒然望斷遠(yuǎn)方濃綠的山峰。8．閱讀下面詩歌，回答問題。盡日無人看微雨， 鴛鴦相對浴紅衣。（1） 【答案】 （1）以動襯靜（反襯或襯托）或渲染出一種幽寂的氛圍，有利于作者孤寂之情的抒發(fā)?！拔⒂辍保於苏麄€畫面的大背景，給畫面增添了迷朦之感?！氨M日”，點(diǎn)出“我”久久佇立之身影，深深難遣之孤寂。它給全詩營造了一種朦朧意境，同時又突顯了全詩幽寂氛圍，用襯托（對比或正襯）手法寫出“我” 久久佇立之身影，抒發(fā)了深深難遣之孤寂。它所要表現(xiàn)的本是一個極其靜寂的環(huán)境，但詩中不僅有禽鳥浴水、弄花的動景，而且還讓薔薇叢中傳出一片鶯聲。池面鴛鴦的相對戲水，更映襯出看雨人的孤獨(dú)。再分析表達(dá)效果：“盡日無人看微雨”為整幅畫染上一層幽寂、迷朦的色彩。第三句不僅展示一個“盡日無人”的環(huán)境，而且隱然還有一位盡日看雨之人，其百無聊賴的情狀是可以想見的。 ⑵（第一種答案）該句意為：整天都沒有別人來這里欣賞微雨中美景?！盁o人”，直接應(yīng)和了整首詩幽寂的氛圍，同時又與抒情主人公形成對比（襯托或正襯）。（第二種答案）該句意為：整天都沒有別人來這里欣賞微雨中美景。【點(diǎn)評】（1）本題考查綜合賞析形象、語言和表達(dá)技巧的能力。要盡可能攝取作品或命題者提供的信息，充分發(fā)掘已知信息的隱含價值。9．閱讀下面的詩歌，回答問題。 念奴嬌?中秋蘇軾憑高眺遠(yuǎn)，見長空萬里，云無留跡。玉宇瓊樓，乘 鸞來去，人在清涼國。我醉拍手狂歌，舉杯邀月，對影成三客。水晶宮里，一聲吹斷橫笛。水晶二句：李肇《唐國史補(bǔ)》卷下：李舟以笛遺李牟， 牟吹笛天下第一，月夜泛江，維舟吹之……甚為精壯，山河可裂……及入破，呼吸盤擁， 其笛應(yīng)聲粉碎”。此喻胸中豪氣噴薄而出。 分析“江山如畫，望中煙樹歷歷。 （2）請從下片入手，結(jié)合全詞，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度?！彼胂笾鴱脑聦m往下界眺望：秀麗的江山像圖畫那樣的美，清晰可辨的煙火，歷歷在望；人間的江山越美，就越反襯出現(xiàn)實(shí)社會越丑，就越 能見出作者內(nèi)心世界的苦悶；②引出下文，作者畢竟是一個處于逆境而善于自我 解脫的人，所以下片筆鋒一轉(zhuǎn)，作者在苦悶中同樣表現(xiàn)出對自由生活、美好現(xiàn)實(shí)的追求。②化用李牟典故，表達(dá)了對自由、美好境界的 追求和渴望，抒發(fā)了內(nèi)心的曠達(dá)豪邁之情。聯(lián)系作者被貶的寫作背景，可知作者寫美景的用意：以江山之美反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡與黑暗，從而表達(dá)復(fù)雜的感情?！拔易砼氖挚窀瑁e杯邀月，對影成三客。作者通過高超的想象，把天上的明月和身邊的影子當(dāng)做知心朋友，一起歡樂?！捌鹞枧腔诧L(fēng)露下，今夕不知何夕？”希望愉快地度此中秋良夜，不要辜負(fù)這良辰美景。正如“長言之不足，故嗟嘆之。”因此，這里似乎使人聽到他強(qiáng)顏為笑之聲，但又使人深深地感到他覺得月亮才是他的知音?！彼释孙L(fēng)歸去，在明凈的月宮里，把橫笛吹得響徹云霄，喚起人們對美好境界的追求與向往，豪情溢于紙背?！彼胂笾鴱脑聦m往下界眺望：秀麗的江山像圖畫那樣的美，清晰可辨的煙火，歷歷在望；人間的江山越美，就越反襯出現(xiàn)實(shí)社會越丑，就越 能見出作者內(nèi)心世界的苦悶；②引出下文，作者畢竟是一個處于逆境而善于自我 解脫的人，所以下片筆鋒一轉(zhuǎn)，作者在苦悶中同樣表現(xiàn)出對自由生活、美好現(xiàn)實(shí)的追求。②化用李牟典故，表達(dá)了對自由、美好境界的 追求和渴望，抒發(fā)了內(nèi)心的曠達(dá)豪邁之情。解決此類題目需要學(xué)生將詩句進(jìn)行完整品讀，可以從詩句的語言、內(nèi)容等方面進(jìn)行分析。解答此題一要關(guān)注詩歌中的“情語”，這些關(guān)鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關(guān)注詩歌中的“景語”，景物的特征和意境特點(diǎn)與情感之間有密切的關(guān)系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時代背景，做到知