【正文】 意，色彩濃烈，想象奇特。運(yùn)用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢。角度三，感情濃郁?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌鑒賞的辨析能力。理解詩歌，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，結(jié)合對(duì)詩歌的理解進(jìn)行辨析正誤?？忌诶斫庠姼璧幕A(chǔ)上進(jìn)行分析理解，要選取好賞析的角度，結(jié)合詩句進(jìn)行分析。 登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。（1）“千尋塔”寫出了塔的什么特點(diǎn)？ （2）詩句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請(qǐng)簡要分析。 【解析】【分析】（1）“千尋塔”的意思很高很高的塔，這是夸張寫法，作者借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。 （2）內(nèi)容上，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是不害怕浮云擋住了我那遠(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來峰最高的地方。當(dāng)時(shí)詩人只有三十歲，正值壯年，抱負(fù)不凡，想要變法革新，于是正好借登飛來峰一抒胸臆，表達(dá)自己高瞻遠(yuǎn)矚，想要進(jìn)行變法的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 故答案為：⑴高峻/高而陡； ⑵不害怕浮云擋住了我的眼睛，因?yàn)槲艺驹谧罡叩牡胤?，表現(xiàn)了詩人變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，以及勇往直前的大無畏精神。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷； ⑵本題主要考查詩句內(nèi)容理解與分析的能力。9．閱讀下面詩歌，完成小題。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 （2）第四句“也”字富有意味，請(qǐng)結(jié)合全詩加以賞析。 【解析】【分析】⑴ 這首詩熱情地贊頌了農(nóng)村少年兒童熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。后半首通過細(xì)節(jié)描繪了農(nóng)村初夏時(shí)緊張忙碌的場景， 把從小熱愛勞動(dòng)而又天真爛漫的農(nóng)村兒童形象刻劃了出來，既生動(dòng)又富有生活情趣。表現(xiàn)農(nóng)村兒童從小熱愛勞動(dòng)而又天真爛漫的形象， 富有生活情趣，也給全詩增添了活潑輕松的氣氛?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。10．閱讀下面的古詩，完成問題。 ①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。③旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 ④萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。⑥將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 （2）寫木蘭的征途和戰(zhàn)地生活時(shí)，詩中渲染了怎樣的氣氛?表現(xiàn)了木蘭怎樣的思想感情？ （3）木蘭替父從軍表現(xiàn)了（ （3）A 【解析】【分析】（1）①句照應(yīng)前面的“愿為市鞍馬，從此替爺征”，②～③句可用后面的“萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛”來概括。細(xì)讀文本可知，第三段為環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，“不聞爺娘喚女聲“表現(xiàn)了木蘭的思親情懷。渲染緊張森嚴(yán)的氣氛，烘托出烘托木蘭的 豪情壯志。文章主要講述的就是木蘭替父從軍的故事，主要表現(xiàn)的是木蘭這個(gè)形象，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的愛國精神和英雄氣概。 故選：A。 ⑶A。結(jié)合上下文分析即可分析作答。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。 晚次鄂州①盧綸云開遠(yuǎn)見漢陽城，猶是孤帆一日程。三湘③愁鬢逢秋色，萬里歸心對(duì)月明。（注釋）①這首詩作于作者避安史之亂南下流亡途中。③三湘：本指湘江流域，泛指江南地區(qū)。鼓鼙（p237。（1）“愁”字堪稱本詩的詩眼，從三、四聯(lián)看，詩人愁的原因有哪些？ （2）請(qǐng)具體說說三四兩聯(lián)的抒情方式有何不同？ 【答案】 （1）愁的原因：①羈旅漂泊，思鄉(xiāng)盼歸；②家業(yè)蕩盡，功業(yè)落空；③戰(zhàn)亂未平，國事堪憂。（2）第三聯(lián)間接抒情或借景抒情或以景襯情。第四聯(lián)直接抒情或直抒胸臆，表達(dá)厭戰(zhàn)、憂國之情。飄零于江湘之間，國難家愁，已染成我兩鬢星霜，剛巧又正值這肅殺的秋天，這一懷愁緒怎生了結(jié)!離家萬里，欲歸不能，這一片鄉(xiāng)情，只能托與夭上的明月。戰(zhàn)爭已使人傾家蕩產(chǎn)，江海飄零，更哪堪江上再傳來戰(zhàn)鼓的聲音?這一句言外之意是:雖然戰(zhàn)爭已令我一無所有，但戰(zhàn)火未熄，在逃難的途中，難保前方水路上不再碰上兵災(zāi)。由此可知，詩人愁的原因是：對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)國事的擔(dān)憂，戰(zhàn)亂又使自己傾家蕩產(chǎn)，漂泊他鄉(xiāng)。 （2）三聯(lián)寫“晚次鄂州”的聯(lián)想。一個(gè)“逢”字，將詩人的萬端愁情與秋色的萬般凄涼聯(lián)系起來，移愁情于秋色，妙合無垠。四聯(lián)寫“晚次鄂州”的感慨，直抒胸臆，寫詩人有家不可歸，只得在異域他鄉(xiāng)顛沛奔波的原因。詩人雖然遠(yuǎn)離了淪為戰(zhàn)場的家鄉(xiāng)，可是他所到之處又無不是戰(zhàn)云密布，這就難怪他愁上加愁了。據(jù)此分析作答即可。答出關(guān)鍵詞“思鄉(xiāng)”“戰(zhàn)亂”亮點(diǎn)即可。以秋色烘托羈旅之愁，以明月襯托思鄉(xiāng)之情。通讀全詩，把握詩意，結(jié)合 三、四聯(lián) 內(nèi)容作答。12．閱讀下列古詩，完成下面小題。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 ①移家：即搬家。 （2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）運(yùn)用了擬人的修辭手法。（2）通過對(duì)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)詩人的惜別之情。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去，這情景真叫人不勝留戀。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，要注意聯(lián)系詩歌的寫作背景和作者的個(gè)人遭遇來分析。 故答案為：⑴ 運(yùn)用了擬人的修辭手法。 ⑵ 通過對(duì)柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)詩人的惜別之情。 ⑵本題考查考生對(duì)詩歌情感的理解和分析的能力。