【正文】 讓我父母看著順眼”？ （2）本文主要通過(guò)借閱的四本書講述作者童年時(shí)因?yàn)槊詰僮x書遭遇到的一系列故事，請(qǐng)用潔的語(yǔ)言依次概括。 【答案】 （1）怕我中書里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊。（3）“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個(gè)比喻形象地寫出了“我”被書吸引的程度是多么強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長(zhǎng)得“像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫出了作者讀書時(shí)的狀態(tài)，被書吸引的程度之深。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真閱讀文章第一段，從中即可找到答案： 父親反對(duì)我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放。第②段：①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格。第⑤段：③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打。（3）閱讀這句話，可以看出這句話描寫了蹭書時(shí)的情形，句子使用了比喻的修辭手法和準(zhǔn)確形象的動(dòng)作，表現(xiàn)我看書的入迷和身不由己。⑵ ①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格；②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書，正入迷時(shí)被哥哥搶走。兩個(gè)比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書的情境，給人如臨其境之感。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)境就能很順利地找到答案。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來(lái)理解。賞析的角度有：①修辭：運(yùn)用了何種修辭。③寫作手法：襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等賞析的答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。 坐在最后一排喬葉因?yàn)槌螅驗(yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無(wú)意義的遐想——我從小就是個(gè)腦袋里充滿怪念頭的人。 五年級(jí)時(shí)，新來(lái)的班主任是個(gè)年輕的女老師。”她微笑著自我介紹。 我不屑的瞧著她。 沒想到過(guò)了幾天，她竟真的注意到了我。 那天語(yǔ)文自習(xí)課上，同學(xué)們都在做練習(xí)，我也攤開練習(xí)冊(cè)假裝做起來(lái)。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過(guò)來(lái)抽走了我的練習(xí)冊(cè)?！靶∧X袋瓜子想什么呀？”她親切地彈了彈我的腦殼。我畏懼地等待著習(xí)慣的嚴(yán)厲批評(píng)，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。 “這些句子都是你自己寫的嗎？””‘花骨朵兒們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神的傾聽春天’，多有靈性啊。 “有時(shí)候，春天來(lái)時(shí)沒有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的。那半小時(shí)是我上學(xué)以來(lái)第一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻。 這天夜里，我把沒做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真的補(bǔ)上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問我其他課的成績(jī)，還抽空給我講一些淺顯的文學(xué)知識(shí)。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無(wú)知和愚蠢?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟?，也給學(xué)習(xí)造成了一些障礙。 白老師來(lái)班里旁聽數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆]有課本，便和我坐在一起合看。 我沒有說(shuō)話，眼淚竟大滴大滴落下來(lái)。 幾天后，白老師宣布進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來(lái)——最起碼要比以前考好點(diǎn)哪！“第一名，喬小葉……” 我被震住了。 “喬小葉進(jìn)步非常大。 好幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，一陣忙碌后，第一排當(dāng)中的座位空了出來(lái)。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。 我的熱淚洶涌而出。 ②遐想（________）③脆弱（________）閱讀全文，概括說(shuō)說(shuō)“我”在白老師教育下成長(zhǎng)變化的過(guò)程。文中說(shuō)：“那半小時(shí)是我上學(xué)以來(lái)第一次感覺快樂和幸福的時(shí)刻?！币痪?，回答：采用了哪兩種描寫方法？這樣寫有什么好處？ （5）“花骨朵兒們?cè)跇渲ι暇劬珪?huì)神的傾聽春天”，真的是很有靈性的一個(gè)句子！請(qǐng)你也仿照這個(gè)句式，從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個(gè)詞語(yǔ)，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法,寫成一個(gè)充滿情趣的句子?！边@句話有什么深刻含義？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻? 【答案】 （1）bēi；xi225。；l249。（3）我一直是個(gè)被老師和同學(xué)冷落的學(xué)生，坐在最后一排，因此很自卑，現(xiàn)在白老師“以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起造句來(lái)。（4）采用了心理描寫和動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地寫出了“我”被白老師關(guān)心感到溫暖，同時(shí)又擔(dān)心被老師批評(píng)而不安。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。（7）開放性題目，只要能聯(lián)系當(dāng)年的生活，寫出自己所受的影響即可。該題注意“遐”的讀音。據(jù)此作答即可。因?yàn)槌?，因?yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐?！笨梢钥闯觥拔摇币?yàn)樽员昂透鞣N毛病，得不到老師和同學(xué)的重視。據(jù)此作答即可。據(jù)此作答即可。 （6）解答時(shí)，先明確句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義“最后一排”既指座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點(diǎn)。只要你的內(nèi)心充滿正能量，能夠滿懷期待的去看待人生中的低估，總能走出屬于自己的輝煌。 （7）該題是開放性題目，解答時(shí)，注意聯(lián)系當(dāng)年的情況，以第一人的口吻去敘寫。據(jù)此作答即可。 ；③ cu236。 ⑵ 我是個(gè)自卑的女孩子，對(duì)學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點(diǎn)使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動(dòng)，我開始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進(jìn)步?！痹谌嗤瑢W(xué)面前受到表?yè)P(yáng)，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂和幸福。 ⑸ 略 ⑹ 參考：“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌（說(shuō)理明了，語(yǔ)意通順即可）。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的篩選，注意通讀全文，抓住重點(diǎn)信息，搜尋白老師教育我的有關(guān)內(nèi)容，明確我的變化的過(guò)程。 ⑷本題考查人物描寫方法的辨析，注意常見的人物描寫方法有：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)默寫和外貌描寫。 ⑸本題考查句子的仿寫，注意 從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個(gè)詞語(yǔ)，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法,寫成一個(gè)充滿情趣的句子。 ⑺本題考查書信的擬寫，注意按照書信的格式，內(nèi)容主要表達(dá)對(duì)老師當(dāng)年關(guān)注的感恩之情。 像《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這樣的節(jié)目，老百姓之所以喜歡，是因?yàn)樗膬?nèi)容是地道的“中國(guó)制造”，考查大眾對(duì)常用詩(shī)詞的掌握。這個(gè)設(shè)計(jì)理念是讓樸實(shí)的草根平民來(lái)演繹原生態(tài)的中國(guó)文化，它本身就打破了過(guò)去一貫盛行的“非明星便沒有觀眾”的慣性思維?？梢哉f(shuō)，它是具有地道的中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)特色的一檔綜藝節(jié)目，它理應(yīng)給中國(guó)當(dāng)下的文化創(chuàng)新以更多更深的啟示。 （摘編自《為文化創(chuàng)新者點(diǎn)贊》） 2019年2月，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第四季完美收官。 目前正在熱播的《經(jīng)典詠流傳》第二季，同樣火爆。節(jié)目原創(chuàng)“和詩(shī)以歌”的模式，用流行音樂演繹經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典文學(xué)作品，傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞向上向善的主流價(jià)值。隨之也引起了我國(guó)文化類綜藝節(jié)目的大爆發(fā)。許多觀眾都表示非常喜歡這個(gè)“傳統(tǒng)”。 在2012018兩年里，多檔文化綜藝誕生。像雨后春筍般冒出的文化綜藝，并不是如人們想象中那樣的粗制濫造，而是展現(xiàn)出了自己高品質(zhì)的一面，完整地展現(xiàn)了自己獨(dú)特的魅力。 材料三：點(diǎn)贊平凡生活中的手藝人，通過(guò)對(duì)他們生活點(diǎn)滴的記錄和探尋，表達(dá)“不忘初心”的匠心精神，用“慢”文化引導(dǎo)時(shí)下浮躁的社會(huì)及“快節(jié)奏”的全民價(jià)值觀。將老百姓“聽說(shuō)過(guò)、沒見過(guò)”的傳統(tǒng)技藝真實(shí)地展示在大眾面前。 （2）下列表述與上述材料不相符的一項(xiàng)（ ） A.B.C.D.（3）孝親敬老是我國(guó)傳統(tǒng)美德。請(qǐng)你參考材料三，設(shè)計(jì)該方案。（2）C（3）孝文化之聲；讓孩子增強(qiáng)孝敬長(zhǎng)輩的觀念，培養(yǎng)孩子孝敬長(zhǎng)輩的行為習(xí)慣。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“老百姓之所以喜歡，是因?yàn)樗膬?nèi)容是地道的 ‘中國(guó)制造’，考查大眾對(duì)常用詩(shī)詞的掌握。這個(gè)設(shè)計(jì)理念是讓樸實(shí)的草根平民來(lái)演繹原生態(tài)的中國(guó)文化，它本身就打破了過(guò)去一貫盛行的‘非明星便沒有觀眾’的慣性思維?！钡贸觯涸谛问缴暇木幣乓幌盗屑?xì)節(jié)和競(jìng)賽流程，用豐富多彩的形式展示古詩(shī)的深刻?！钡囊馑迹牧现袥]有。注意語(yǔ)言要表述到位。 ⑵C；⑶①孝文化之聲；②讓孩子增強(qiáng)孝敬長(zhǎng)輩的觀念，培養(yǎng)孩子孝敬長(zhǎng)輩的行為習(xí)慣?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。⑶本題注意方案的設(shè)計(jì)要符合敬老的主題。 一個(gè)人的麥田我所在的那個(gè)班，一半以上的家長(zhǎng)都在陪讀。我雖然并不奢望父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤。時(shí)間過(guò)得真快，更讓我措手不及的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。 ③對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰，“上陣父子兵”，麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。我心生忐忑——過(guò)去割麥，是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零；現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打“陣地戰(zhàn)”，我還真有些力不從心。我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援。在這里，父親總是火力十足。父親看看我的手：“使不慣？別攥太緊，和拿筆一樣?！备赣H怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。在這里，鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。 ⑧陽(yáng)光烘烤著麥田。父親佇立著，像一株碩大的麥穗；身上滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛著我的眼?？紙?chǎng)上，我在恣意揮毫：麥田里，父親在揮汗如雨。以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨。（遠(yuǎn)自《意林》，作者洛水，有改動(dòng)）（1）給下面詞語(yǔ)中劃線字注音。 情節(jié)“我”的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)回家驚訝①________②________力不從心游刃有余交流羞愧③________考試④________揮汗如雨（3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑦自然段畫線的句子。 （5）文章標(biāo)題“一個(gè)人的麥田”有哪些含義？ （6）此時(shí)，你正在期末考試的“麥田”里奮戰(zhàn)，相似的角色一定讓讀完此文的你心潮澎湃吧。50字左右。；j237。（4）略（5）一個(gè)人的麥田：在文中既指父親一個(gè)人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個(gè)人趕赴的收獲人生的高考。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)漢字字音的積累答題，注意“脊佇”和“嫉”的讀音。文章第②段寫我高考前回家調(diào)整，驚奇地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)。接著就寫“我”和父親割麥子。最后兩段寫我在考場(chǎng)時(shí)恣意揮毫 （3）這句話把將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖?，運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合語(yǔ)境分析，今年的麥子倒伏，很難收割，多一個(gè)人割麥就會(huì)快好多，但當(dāng)父親得知“我”后天就要高考時(shí)，他怕影響“我”高考， （4）結(jié)合文中父親的身份、語(yǔ)言、動(dòng)作分析，父親是一個(gè)農(nóng)民，他割麥子游刃有余，像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。由此可知父親是一個(gè)干農(nóng)活的能手。就督促我回家休息。 （5）結(jié)合文章內(nèi)容分析，從父親這方面來(lái)說(shuō)，今年的麥子倒伏，很難收割，多一個(gè)人割麥就會(huì)快好多，但當(dāng)父親得知“我”后天就要高考時(shí)，他怕影響“我”高考，從“我”這個(gè)角度分析，文中“我”把麥?zhǔn)毡茸鞲呖迹乙粋€(gè)人趕赴的收獲人生的高考。 （6）此題為開放性試題，只要能在理解“麥田”含義的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受，文從字順即可。；； ⑵欣慰；割麥；歉意 ；恣意揮毫； ⑶ 運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“麥?zhǔn)铡北茸鞲呖?，父親用埋首割麥的激情來(lái)為我的高考助威，給我鼓勵(lì)，“我”深深感受到了父親深沉的陪伴與別樣的期待，獲得了深刻的啟示。 ⑹ “人的一生會(huì)有無(wú)數(shù)塊‘麥田’，要依靠自己努力耕耘”，“不辜負(fù)父母的陪伴，耕耘好自己人生中的每份事業(yè)”。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來(lái)整體感知。 ⑸此題考查理解標(biāo)題含義的能力。 ⑹本題考查個(gè)性化閱讀能力。10．閱讀下文，完成下列小題。 ①我不由得停住了腳步。 ②從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。 ④“我在開花！”它們?cè)谛Α?⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。每一朵盛開的花就像是一個(gè)張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。我沒有摘花的習(xí)慣。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 ⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 ⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。它是萬(wàn)花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 ?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 ） A.B.C.D.