20xx未選擇?的路教案精選-閱讀頁
2025-03-30 05:37本頁面
【正文】 間：一課時教學內(nèi)容和步驟：：上一節(jié)課，我們欣賞了俄羅斯偉大詩人普希金的名著《假設(shè)生活欺騙了你》，領(lǐng)悟了如何面對誤解和挫折的哲理。我們每天走來走去腳下踏的不確實是路嗎？是的。如此看來人們常常把人的一生比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。那么，他要告訴我們的是什么呢?“作者和有關(guān)背景”這一征詢題，誰能幫大家處理？師作小結(jié)即可。留意字形 (學生演板)弗 涉足 佇立 萋萋 幽寂 延綿2. 理解詩意首先整體把握(1). 這首詩共四節(jié)第一節(jié)是說.......?詩人站在林間穿插路口，久久躊躇，他對兩條路都特別向往，但卻不能同時都走，必須選擇其中一條；而一旦選定了一條，就再也沒有回頭的時機了。答復(fù)完好的，可不必小結(jié)) 選擇前的慎重(久久佇立), 深思 (板書)(2). 誰來告訴大家你對第二節(jié)內(nèi)容的理解？詩人選擇了其中一條路，這條路“荒草萋萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗”，“特別少留下旅人的足跡”，詩人選擇的是一條少有人走的路，也就意味著困難和挑戰(zhàn)?？蛇@時詩人心中關(guān)于另一條路也十分的留戀，他明白只能選擇一條路，卻舍不下另一條路，他盡管作出了選擇但心中仍有躊躇:萬一選錯了將“難以再返回”了。(板書)(4). 最后一節(jié)中詩人告訴我們什么了呢？詩人遙想今后對往事的回憶：在一個小樹林里，有兩條路，詩人選擇了其中一條，從此決定了本人一生的路。留下想像的空間，讓讀者本人去體會。但如此寫大概更接近生活本來的真實狀態(tài)，更能打動讀者的心。標題也說明了這一點。然而正是生活中許多人關(guān)于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。這也正是人生的真實寫照。詩人從日常生活中提煉詩情，寫得樸實自然，不事雕琢，哲理豐富，讀來耐人尋味。詩人所寫的重點不是那條已選擇的路，而卻是那條未選擇的路。四節(jié)寫未選擇的路。詩人感慨人生有許多道路可供選擇， 但一個人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，由于人生短暫，更由于人生沒有返程而只能放棄。那未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。 把“人生的道路”依托在“自然之路”上， 借“自然之路”來寫“人生之路”。誰還有什么不明白的嗎？假設(shè)有，請?zhí)岢鰜? 大家一起研討研討假設(shè)沒有，我們就來做一個小片斷練習說話訓(xùn)練：昨天，今天和明天課堂小結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了《未選擇的路》，詩人借寫自然界的道路來表達關(guān)于人生之路的考慮。人生的道路上每一個岔路口都要慎重選擇，切不可隨意盲目！作業(yè)：當你面臨“上學去，玩去？”的選擇時，你會......附：板書設(shè)計未選擇的路弗羅斯特選擇前的沉思 慎重（久久佇立）未選擇的路 選擇了更幽 更美 人跡特別少的一條路千萬條之多（自然之路） （暗含充滿挑戰(zhàn) 困難之路） (意味) 選擇要慎重 踏上本人的小路，開始困難跋涉 人生之路 因不可逆回 （岔路口） 感慨“未選擇的路”也許更美卻舍棄 顯憂郁惆悵 （一種舍棄美——缺憾美）
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1