20xx班主任工作范文班主任經(jīng)驗交流材料做一個幸福的班主任-閱讀頁
2025-03-30 05:30本頁面
【正文】 中，我發(fā)給他一個進步獎的證書和獎品，他歡樂的說；“教師感激您，我會更努力的?！ ∶慨斘铱吹綄W生們學習上你追我趕，生活上互相協(xié)助，我就感到特別幸福。 十年的教育工作，使我覺得要使學生可以養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)各方面才能，使他們健康成長必需要與家長做好溝通，因而，每接一個新班，我都會對學生進展全面的理解，通過與學生談話，和家長聊天感受學生的成長環(huán)境、理解家長的文化素養(yǎng)和家庭教育情況的根底，對學生進展全面認識、分析、理解，然后依照學生的特點因材施教，真正實現(xiàn)一把鑰匙開一把鎖，從而使學生健康成長。甚至有時會做錯事，這時，你就要細心的去分析他們的心理，耐心的去引導他們，“你為什么會如此想”“這么做的目的是什么？”本著不損害他們自尊心的原則，對他們曉之以理，動之以情，分析利害關(guān)系，讓他們明白事理，盡管有時也心浮氣躁，但看到他們改正錯誤后坦誠的目光，我感到十分幸福。 我班有個男同學是后轉(zhuǎn)來的，他上課無精打采，要么搞小動作，要么妨礙別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜愛動手動腳；作業(yè)不做，即便做了，也做不完好，書寫相當潦草……每天不是科任教師確實是學生向我告狀。他開場是一副愛理不理的模樣，后來口頭上容許了。如今我的心都快冷了，罷了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。他無進步，或許是他并沒有真正認識本人的錯誤，沒有真剛要做個別人喜愛的人的念頭。因而我再次找他談話，談話中，我理解到他原來的學校教學不是特別正規(guī)，教師對他們的要求不是特別嚴格，他玩慣了野慣了，而且來到這個班級后也沒有什么朋友，因而破罐子破摔。我輕聲咨詢他：“那你想交到更多的好朋友嗎”他不好意思地答復(fù)：“想。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、鼓勵他。他也逐步明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度
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