20xx以親情?為話題的作文800字4篇精選-閱讀頁(yè)
2025-03-25 22:08本頁(yè)面
【正文】 再說(shuō)小孩什么優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)都無(wú)心去聽(tīng)了。然后最好順勢(shì)說(shuō)說(shuō)小孩的缺乏，我想家長(zhǎng)會(huì)容易接受一些。四、理解家長(zhǎng)，選擇適宜的溝通方式。這就需要老師深化地理解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。但語(yǔ)氣不能僵硬，容易激化對(duì)方情緒，破壞交流效果。關(guān)于這類(lèi)家長(zhǎng)，老師必須首先要樹(shù)立家長(zhǎng)的決心，那確實(shí)是多夸夸小孩的優(yōu)點(diǎn)，讓他們覺(jué)得小孩不是無(wú)藥可救的，再一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)向小孩的缺乏，提供實(shí)在可行的方法。要因人而宜，或深化淺出，或點(diǎn)到為止?？傊?，與家長(zhǎng)溝通是一門(mén)學(xué)征詢，是一門(mén)藝術(shù)，要想真正地與家長(zhǎng)溝通時(shí)到達(dá)最正確效果，必需要求我們每一個(gè)老師潛心研究，以到達(dá)共同和諧育人的教育目的。溝通是連接班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的重要橋梁，也是班主任在德育工作中不可無(wú)視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在此我結(jié)合本人幾年來(lái)的工作經(jīng)歷，談?wù)劚救说膸c(diǎn)體會(huì)：一、要克服互相抱怨的情緒。此外，由于所處環(huán)境的不同，老師理解的較多是學(xué)生的在校情況，而家長(zhǎng)理解的較多是學(xué)生在家的情況，而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來(lái)的行為也會(huì)有所差異，假設(shè)雙方缺乏溝通的話，就會(huì)由以上的抱怨情緒導(dǎo)致某種對(duì)立情緒，最終將對(duì)學(xué)消費(fèi)生不利的阻礙。因而，作為班主任應(yīng)及時(shí)地找時(shí)機(jī)與學(xué)生家長(zhǎng)坐下來(lái)，互相交換意見(jiàn)、看法，詳細(xì)分析征詢題產(chǎn)生的緣故，協(xié)商其處理的方法。家訪中要防止向家長(zhǎng)“告狀”，要同時(shí)尊重家長(zhǎng)。因而，班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要防止損害家長(zhǎng)的感情，不要使用推脫責(zé)任的挖苦、挖苦的語(yǔ)言。并適時(shí)通過(guò)各種途徑向家長(zhǎng)傳遞教育的正確方法，以獲得家長(zhǎng)配合。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的教育思想與教育方法都會(huì)有所差異，加之文化素養(yǎng)及道德涵養(yǎng)不盡一樣，對(duì)學(xué)生的期望有所不同，對(duì)學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)不相一致，如此就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)產(chǎn)生較大的差距。因而，有的家長(zhǎng)就不喜愛(ài)本人的小孩參加學(xué)校以及社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，說(shuō)這些活動(dòng)會(huì)耽擱學(xué)習(xí)。能抓住父母的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，寫(xiě)出他們對(duì)本
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