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2025-03-25 22:08 本頁面
【正文】 能抓住父母的神態(tài)、語言和動(dòng)作，寫出他們對(duì)本人的愛。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的教育思想與教育方法都會(huì)有所差異，加之文化素養(yǎng)及道德涵養(yǎng)不盡一樣，對(duì)學(xué)生的期望有所不同，對(duì)學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)不相一致，如此就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)產(chǎn)生較大的差距。因而，班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要防止損害家長(zhǎng)的感情，不要使用推脫責(zé)任的挖苦、挖苦的語言。因而，作為班主任應(yīng)及時(shí)地找時(shí)機(jī)與學(xué)生家長(zhǎng)坐下來，互相交換意見、看法，詳細(xì)分析征詢題產(chǎn)生的緣故，協(xié)商其處理的方法。在此我結(jié)合本人幾年來的工作經(jīng)歷，談?wù)劚救说膸c(diǎn)體會(huì)：一、要克服互相抱怨的情緒?？傊c家長(zhǎng)溝通是一門學(xué)征詢，是一門藝術(shù)，要想真正地與家長(zhǎng)溝通時(shí)到達(dá)最正確效果，必需要求我們每一個(gè)老師潛心研究，以到達(dá)共同和諧育人的教育目的。關(guān)于這類家長(zhǎng)，老師必須首先要樹立家長(zhǎng)的決心，那確實(shí)是多夸夸小孩的優(yōu)點(diǎn)，讓他們覺得小孩不是無藥可救的，再一點(diǎn)一點(diǎn)地轉(zhuǎn)向小孩的缺乏，提供實(shí)在可行的方法。這就需要老師深化地理解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。然后最好順勢(shì)說說小孩的缺乏，我想家長(zhǎng)會(huì)容易接受一些。但也不能過度，也必需要以客觀為根底。一定要理智地操縱好本人的情緒，將心比心腸與家長(zhǎng)平和地交流，也不要做一個(gè)喋喋不休的說客，也要適當(dāng)?shù)貎A聽一下家長(zhǎng)的方法，也有助于老師更多地理解小孩的不同側(cè)面，要耐心、謙虛、誠(chéng)心的聽取家長(zhǎng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)建和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境。下面我談?wù)劚救说囊恍w會(huì)。在家中,父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝,對(duì)此不能否認(rèn),不能漠視, 做法是從中架起溝通的橋梁。 望子成龍、望女成風(fēng),往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。初一:張萌清篇一：與父母交流后的心得體會(huì)與父母交流后的心得體會(huì)小時(shí)侯,我們對(duì)父母依附、崇拜、進(jìn)入青春期后,我們有了本人的思想,開場(chǎng)獨(dú)立行事,渴望從家長(zhǎng)那兒拿到解放證書,渴望父
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