【正文】 ，覺(jué)察本人確實(shí)有特別多做的不是特別好，總是讓父母操心。聽(tīng)了父母的話，我假設(shè)有所思。下面我談?wù)劚救说囊恍w會(huì)。這就需要老師深化地理解家長(zhǎng)，以便有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。因而，作為班主任應(yīng)及時(shí)地找時(shí)機(jī)與學(xué)生家長(zhǎng)坐下來(lái)，互相交換意見(jiàn)、看法，詳細(xì)分析征詢題產(chǎn)生的緣故，協(xié)商其處理的方法。能抓住父母的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，寫(xiě)出他們對(duì)本人的愛(ài)。在此我結(jié)合本人幾年來(lái)的工作經(jīng)歷，談?wù)劚救说膸c(diǎn)體會(huì)：一、要克服互相抱怨的情緒。然后最好順勢(shì)說(shuō)說(shuō)小孩的缺乏，我想家長(zhǎng)會(huì)容易接受一些。在家中,父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝,對(duì)此不能否認(rèn),不能漠視, 做法是從中架起溝通的橋梁。父母征詢這是為什么呢，還沒(méi)等我答復(fù)這個(gè)征詢題時(shí)，父親就已經(jīng)搶先說(shuō)了。這是由于你認(rèn)為對(duì)本人學(xué)的知識(shí)都有把握了，但是你只是簡(jiǎn)單的理解了外表，題的難度再深一點(diǎn)的話，你就不能融會(huì)貫穿了。溝通是雙方的事。而且比方小孩的缺點(diǎn)有十分，我想對(duì)家長(zhǎng)只要說(shuō)到五、六分即可，做為一個(gè)成人家長(zhǎng)會(huì)用本人的方式去考慮老師所說(shuō)的話的。由于班主任與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識(shí)不一致，特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時(shí)，雙方就易產(chǎn)生互相抱怨的情緒：如一方怨老師不會(huì)“教”，對(duì)本人子女有偏見(jiàn)；而另一方那么怨家長(zhǎng)家教不嚴(yán)，縱容、包庇其子女。能寫(xiě) 。例如，我班就有不少學(xué)生在校淘氣、吊兒郎當(dāng)，各項(xiàng)根本工作不做或馬虎了事，而家訪時(shí)家長(zhǎng)都聲稱其子女在家如何聽(tīng)話，如何明白禮貌。由于職業(yè)、性格、文化水平等要素的不同，家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也不盡一樣。爸爸媽媽，我會(huì)做一個(gè)好小孩，我會(huì)認(rèn)確實(shí)做每件事情，我會(huì)好好的孝敬你們，只是爸爸媽媽，我希望你們對(duì)我多一點(diǎn)的信任，給我多一些時(shí)機(jī)，有足夠的時(shí)間讓我證明給你們看，讓你們看看你們的小孩是多么的精彩??篇二：與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)淺談與家長(zhǎng)溝通的心得體會(huì)