20xx年本來畢業(yè)論文農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)-閱讀頁
2025-03-15 01:46本頁面
【正文】 。之后一位同事在給我評課時說了一句你的課聽起來挺像歷史課嘛，這句話點撥了我，我是忽視了繪畫的形式美，而這正是我們專業(yè)體現(xiàn)之處。要讓學(xué)生充分感受、體驗美術(shù)作品各形式要素的美，包括線條美、結(jié)構(gòu)美、肌理美、材質(zhì)美、形象美、色彩美、構(gòu)圖美、空間表現(xiàn)的美、明暗對比的美等等。讓學(xué)生理解后成為他們豐富的審美經(jīng)驗。
充分發(fā)揮教學(xué)過程中學(xué)生的主體性，這是一項重要的教育原則，也是構(gòu)建主義的教育理念，其重點思想之一就是高度強(qiáng)調(diào)只有讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)知識、方法、態(tài)度的內(nèi)容即獲得良好的教學(xué)效果。我們常常在欣賞課中滔滔不絕地講述或展示范作、幻燈、錄像等，學(xué)生卻只是靜默的聽眾或觀眾，很少有機(jī)會談?wù)勛约旱母惺?、理解，也不作評價。如此欣賞教學(xué)，學(xué)生只有“聽”和“看”，沒有或很少有說、議、評、寫等其他欣賞實踐的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生的欣賞能力差也就不足為怪拉。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述的能力，并以此為教學(xué)評價的依據(jù)。
不管教師講得多么“正確”，他畢竟只講出了自己對作品的一種感受、一種理解。而這一切恰恰符合美學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)原理：對一件作品是可以有許多不同的感受和理解的。而且欣賞過程依靠、飽含創(chuàng)造性思維活動，只有鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)，他們審美的直覺能力、想像能力才能得到鍛煉和培養(yǎng)，欣賞教學(xué)才能實現(xiàn)自
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