20xx在教師大會(huì)上的演講教師講課貴在傳道參考演講稿-閱讀頁(yè)
2025-01-17 05:05本頁(yè)面
【正文】 的每門課程之中，老師要做的事情，確實(shí)是通過詳細(xì)知識(shí)的講解，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)其中的道理和思維方式。
那么，又如何樣從詳細(xì)知識(shí)的講解來(lái)傳達(dá)“道”呢？這無(wú)疑對(duì)老師提出了更高的要求。因此，假如只是簡(jiǎn)單的照本宣科，學(xué)生自然不感興趣。
學(xué)生都識(shí)字，老師都識(shí)字，在這一點(diǎn)上沒有差異，但是，差異就在于老師有著更科學(xué)的思維方式和更寬敞的科學(xué)視野，假如在講解教材的時(shí)候，能夠參加本人的理解，學(xué)生自然會(huì)覺得有所協(xié)助。
由于特別多事情是只可意會(huì)不可言傳，要靠本人漸漸體會(huì)，[蓮山課件]因此一時(shí)也找不出適宜的例子。
在《交通平安工程》這門課中有一章是“駕駛員心理對(duì)交通平安的妨礙”。假如完全按照教材來(lái)講，確信沒咨詢題，老師確信能夠把一個(gè)一個(gè)的概念講解清晰。由于我們所要傳達(dá)的不僅僅是概念，更是這些概念和交通平安之間的關(guān)系。比方，你能夠充分利用學(xué)生的生活常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生考慮，作為駕駛員，哪些會(huì)對(duì)駕駛產(chǎn)生妨礙。
在《汽車運(yùn)用工程》這門課的第四章是“汽車的平安性”，教材的一開場(chǎng)，首先介紹了什么是平安性，包括主動(dòng)平安性和被動(dòng)平安性。這時(shí)候，就需要老師依照本人的理解，講解主線。如此，學(xué)生在看書和聽講的時(shí)候就不會(huì)覺得忽然。這不確實(shí)是我們所說(shuō)的“道”嗎？
因此，老師要講的不是割裂的概念，而是連接的思想。由于只有知其因此然，才會(huì)舉一反三，才會(huì)有所開展。
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