20xx老師教學(xué)工作參考總結(jié)通用-閱讀頁(yè)
2025-01-17 03:51本頁(yè)面
【正文】 律和制度來(lái)治理國(guó)家?！ ∥覀冏鳛樾吕蠋?，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德材料，用法是重要的根本功架，護(hù)法是重要的根本職責(zé)。然而作為人民老師的我們，在這支隊(duì)伍當(dāng)中對(duì)老師法的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是盲人摸象的。例如毆打老師、拖欠老師工資、無(wú)故開除老師等。老師作為一支具有非常高文化素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情?！ 〈送猓覀冞€明白到我們一向以來(lái)所談及的權(quán)利，事實(shí)上可以分為兩大類:一類是公權(quán)，一類是私權(quán)?；蛘邠Q句話說(shuō)公權(quán)是一種同時(shí)夾帶著義務(wù)?！ ∥覀冎袊?guó)一向以來(lái)都被西方國(guó)家批判為人治的國(guó)家?！ ￠L(zhǎng)期以來(lái)，《老師法》盡管存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被損害時(shí)，可以主動(dòng)利用這件法律武器去保衛(wèi)自我的人卻不多，這說(shuō)明老師只是知法、守法依然不夠的，由于用法也是我們根本的權(quán)利。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，獲得了十分大的提高?！ ∫?、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對(duì)老師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程?！ ±蠋熓菍W(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，同時(shí)要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的是“變革”。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)妨礙一個(gè)小孩的一生。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立開展本領(lǐng)充滿制造力的生命體?！ ∪?、就人格而言，不管在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等的。 學(xué)生僅有感遭到老師的仁慈和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于遵從老師的教導(dǎo)。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時(shí)又要富有理性。暖人話語(yǔ)，滋養(yǎng)心田。老師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)確實(shí)是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的妨礙也受老師的妨礙，而主要是受老師的妨礙、學(xué)生愿意接近的老師，比學(xué)生不愿意接近的老師，對(duì)學(xué)生的妨礙要大。因此，我們自我就首先要成為有道德的人。僅有大家互相信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績(jī)，做一名合格的老師。前人曰:“青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，青年新則中國(guó)新，青年提高則中國(guó)提高”?！ ∽鳛槲锢斫逃ぷ髡邞?yīng)更加注重學(xué)生綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，必須改革阻礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領(lǐng)不相習(xí)慣的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采納新的教育形式，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育。我們物理老師僅有具備“四會(huì)”即“會(huì)說(shuō)、會(huì)教、會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)”的本領(lǐng)，才能習(xí)慣我國(guó)根底教育新一輪的教育改革，為我國(guó)培養(yǎng)合格的四有新人?！ ?。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理材料的規(guī)定則比擬廣泛，非常多情景下對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有給出硬性的規(guī)定，給老師留下了更多的自主空間，讓不一樣的老師依照各自的不一樣特點(diǎn)去制造性的開展物理教學(xué)，同時(shí)由以往重一維目的向三維目的轉(zhuǎn)化，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上有了新的“航標(biāo)”，更加堅(jiān)決了我們投入學(xué)習(xí)的決心。自覺(jué)習(xí)慣新教材的變化 新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是，“改變學(xué)科本位的觀念”，但是分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。新教材一些章節(jié)把老教材一章的材料捏合成一節(jié)，而對(duì)電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等咨詢題，新教材卻沒(méi)有表達(dá)，這些變化都表達(dá)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。此刻看來(lái)我們老師對(duì)教材的這些不習(xí)慣，主要來(lái)自于本身對(duì)教材的理解、把握和研究的不夠?！ ?。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩絢麗的多媒體課件制造軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。尤其是人機(jī)互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為愉快教育供應(yīng)了技術(shù)的保證。自覺(jué)更新教育理念 教育的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來(lái)到我們面前，作為多媒體，它關(guān)于教學(xué)的有用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。加強(qiáng)時(shí)代認(rèn)識(shí)，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。自覺(jué)嘗試教學(xué)的新方法 在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”、“聽音樂(lè)”等各種活動(dòng)，所以不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識(shí)，探究物理規(guī)律，同時(shí)我們收到了史無(wú)前例的效果?！ ≡谖锢碚n堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)咨詢題情境，提出相關(guān)的中心咨詢題(此類咨詢題一般學(xué)生往往不能立即答復(fù))。例如，關(guān)于初中物理“奧斯特的發(fā)覺(jué)”一課，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)咨詢題，提出研究目的，即通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)與哪些要素有關(guān)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親身參與設(shè)計(jì)通電螺線管的實(shí)驗(yàn)。如此一系列的活動(dòng)，激起了課堂教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)的認(rèn)知沖突，從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)構(gòu)造
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