20xx老師教學(xué)工作參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-01-17 03:51本頁面
【正文】 作為物理教育工作者應(yīng)更加注重學(xué)生綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，必須改革阻礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領(lǐng)不相習(xí)慣的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采納新的教育形式，全面推進(jìn)素養(yǎng)教育。把物理知識(shí)的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我們物理老師僅有具備“四會(huì)”即“會(huì)說、會(huì)教、會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)”的本領(lǐng)，才能習(xí)慣我國根底教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。 二、貫徹新的教育理念，自覺施行教育改革 (一)、走進(jìn)新課程 在新課程中老師的教學(xué)不僅僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程，更是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同開展的活動(dòng)過程，課程的施行不僅僅是知識(shí)傳遞的過程，更是本領(lǐng)創(chuàng)新與提升的活動(dòng)。 1。自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn) 多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原先物理教學(xué)大綱對我們多年的妨礙，由于舊教學(xué)大綱對教學(xué)材料的規(guī)定是硬性的，它嚴(yán)格規(guī)定了知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)的精確的要求，關(guān)于沒有到達(dá)大綱要求和超綱有十清楚確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理材料的規(guī)定則比擬廣泛，非常多情景下對知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定，給老師留下了更多的自主空間，讓不一樣的老師依照各自的不一樣特點(diǎn)去制造性的開展物理教學(xué)，同時(shí)由以往重一維目的向三維目的轉(zhuǎn)化，使我們在學(xué)習(xí)的道路上有了新的“航標(biāo)”，更加堅(jiān)決了我們投入學(xué)習(xí)的決心?！ ?。自覺習(xí)慣新教材的變化 新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是，“改變學(xué)科本位的觀念”，但是分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。如此，編者在新教材材料順序的安排上就有了必須的自主性，可以從三維的課程目的和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定，因此人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)”放在了八年級(jí)，而“力學(xué)”放在了九年級(jí)。新教材一些章節(jié)把老教材一章的材料捏合成一節(jié)，而對電阻的串并聯(lián)，二力的合成，電荷，靜電等咨詢題，新教材卻沒有表達(dá)，這些變化都表達(dá)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得十分不習(xí)慣，到底怎么樣教呀老教材中有的材料而新教材沒有表達(dá)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去，如不加進(jìn)去，學(xué)生做題是否順利，考試會(huì)不會(huì)考另外，新教材課后習(xí)題過少，社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感受困難等。此刻看來我們老師對教材的這些不習(xí)慣，主要來自于本身對教材的理解、把握和研究的不夠。通過兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化?！ ?。自覺使用新的教學(xué)手段 隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的裝備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩絢麗的多媒體課件制造軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼確實(shí)圖象，生動(dòng)形象的動(dòng)畫，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，虛擬的實(shí)驗(yàn)場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和制造思維的開展。尤其是人機(jī)互動(dòng)為課堂教學(xué)的高效率、大容量，為愉快教育供應(yīng)了技術(shù)的保證。 4。自覺更新教育理念 教育的現(xiàn)代化時(shí)代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體，它關(guān)于教學(xué)的有用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學(xué)是教育的需要，時(shí)代的呼喚。加強(qiáng)時(shí)代認(rèn)識(shí)，認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念，讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地?！ ?。自覺嘗試教學(xué)的新方法 在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”、“聽音樂”等各種活動(dòng)，所以不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”，而是傳授物理知識(shí)，探究物理規(guī)律，同時(shí)我們收到了史無前例的效果?！ ?1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”) (2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播) (3)物理課上學(xué)成語(如“震耳欲聾!”) (4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”) (5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)每次上物理課，同學(xué)們總是喜形于色，樂此不疲，其根本緣故是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不一樣程度地浸透了“改變學(xué)科本位的觀念”、“倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”等新的教學(xué)理念?！ ≡谖锢碚n堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)咨詢題情境，提出相關(guān)的中心咨詢題(此類咨詢題一般學(xué)生往往不能立即答復(fù))。之后，通過一系列實(shí)驗(yàn)和咨詢題，穿插地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步來處理咨詢題。例如，關(guān)于初中物理“奧斯特的發(fā)覺”一課，通過演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺咨詢題，提出研究目的，即通電導(dǎo)體的磁場與哪些要素有關(guān)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親身參與設(shè)計(jì)通電螺線管的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)探究、師生互動(dòng)、信息交流，最終由學(xué)生小結(jié)歸納，處理提出的咨詢題。如此一系列的活動(dòng)，激起了課堂教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)的認(rèn)知沖突，從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)構(gòu)
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