20xx老師教學(xué)工作參考總結(jié)通用(參考版)
2025-01-17 03:51本頁面
【正文】 。通過實(shí)驗(yàn)探究、師生互動(dòng)、信息交流，最終由學(xué)生小結(jié)歸納，處理提出的咨詢題。之后，通過一系列實(shí)驗(yàn)和咨詢題，穿插地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步來處理咨詢題?！ ?1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”) (2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播) (3)物理課上學(xué)成語(如“震耳欲聾!”) (4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”) (5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)每次上物理課，同學(xué)們總是喜形于色，樂此不疲，其根本緣故是構(gòu)建了多彩的物理課堂，不一樣程度地浸透了“改變學(xué)科本位的觀念”、“倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”等新的教學(xué)理念?！ ?。多媒體教學(xué)是教育的需要，時(shí)代的呼喚?！ ?。多媒體教學(xué)利用豐富逼確實(shí)圖象，生動(dòng)形象的動(dòng)畫，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，虛擬的實(shí)驗(yàn)場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和制造思維的開展。自覺使用新的教學(xué)手段 隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的裝備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。通過兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得十分不習(xí)慣，到底怎么樣教呀老教材中有的材料而新教材沒有表達(dá)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去，如不加進(jìn)去，學(xué)生做題是否順利，考試會(huì)不會(huì)考另外，新教材課后習(xí)題過少，社會(huì)調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感受困難等。如此，編者在新教材材料順序的安排上就有了必須的自主性，可以從三維的課程目的和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定，因此人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學(xué)”放在了八年級(jí)，而“力學(xué)”放在了九年級(jí)?！ ?。自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn) 多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原先物理教學(xué)大綱對我們多年的妨礙，由于舊教學(xué)大綱對教學(xué)材料的規(guī)定是硬性的，它嚴(yán)格規(guī)定了知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)的精確的要求，關(guān)于沒有到達(dá)大綱要求和超綱有十清楚確的界限。 二、貫徹新的教育理念，自覺施行教育改革 (一)、走進(jìn)新課程 在新課程中老師的教學(xué)不僅僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程，更是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同開展的活動(dòng)過程，課程的施行不僅僅是知識(shí)傳遞的過程，更是本領(lǐng)創(chuàng)新與提升的活動(dòng)。把物理知識(shí)的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標(biāo)系”中，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。決定中國將來開展命運(yùn)最重要的要素是此刻學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的歷史職責(zé)就落到了廣大教育者的肩上。 通過培訓(xùn)，有了以下心得體會(huì): 一、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是歷史給予我們的新使命新課程改革把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)提到核心位置，這是習(xí)慣教育面向?qū)淼闹匾e措。這是我參加教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。作為老師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要留意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)消費(fèi)生更大的妨礙。這事實(shí)上只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。 (五)： 老師是“人類靈魂的工程師”，關(guān)于小孩們的成長和成才的作用不言而喻。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。如此的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流到達(dá)心與心的溝通。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，同時(shí)也是在求知識(shí)的道路上共同探究前進(jìn)的平等的志同道合者。概括地說，教育的真理在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。一個(gè)老師最可貴的質(zhì)量在于他能從復(fù)的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真理，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。 二、教育無小事。老師是研究者，帶著學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取參與科研課題的研究。他將老師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。努力研究自我，其目的確實(shí)是為了提高自我、開展自我、更新自我。它是“以處理咨詢題為目的的診斷性研究及實(shí)踐者對本身實(shí)踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)?！ ?四)： 師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。此刻國家政論既然下決心要從原先的人治改革為法治，因此每一個(gè)公民自然而然肩負(fù)起知法、學(xué)法，守法、用法和護(hù)法的重責(zé)。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)老師的一種重要的素養(yǎng)。后者是一種可放棄的權(quán)利，而前者則不可放棄。尤其是老師法更是一門必修的科目
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