20xx渝東南地區(qū)生道德判斷能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究-閱讀頁
2025-01-17 03:48本頁面
【正文】 于學生16歲后趨向于向后習俗水平發(fā)展的觀點相違?！ ?五、提高道德判斷能力的措施 筆者在對渝東南地區(qū)中學生道德判斷能力的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析了該地區(qū)的中學生的道德判斷能力存在的問題及其產(chǎn)生的原因，認為可以從以下幾個方面來促進當?shù)氐闹袑W生道德判斷能力的提高。因此對于地處渝東南地區(qū)的中學生來說，我們不僅要對學生進行道德教育，還必須將道德校規(guī)化，當前中學學校的規(guī)章的制訂通常只注重制度的科學性與規(guī)范性，而忽視其可行性，因此校規(guī)不僅需要反映中學生這個階段的心理特點，體現(xiàn)主流文化，還要讓作為德育主體的學生參與進來?！ ?（二）整合課程資源 整合課程資源是提升學生道德判斷能力的應(yīng)然追求。我們在整合這門課程的時候，必須考慮到學生的心理特點，盡量不要將那些沒有多大價值意義的老故事編入課程中，可以結(jié)合渝東南當?shù)氐娘L土民情，將其有益的部分納入課程內(nèi)容中，使其具有新穎性，多樣性，讓學生在充滿樂趣中進行德育?！ ?（四）回歸生活 中學生道德教育是一項“腳踏實地，仰望天空”的事業(yè)，必須注重實踐，回歸生活。教育家杜威曾告訴我們“做中學，學中做”。除了上課之外,組織學生觀看道德教育類的電影,比如“感動中國的十大人物”，參加公益活動, 幫助孤寡老人,帶領(lǐng)學生欣賞祖國的大好風光，親近自然，都可以使他們開闊視野, 增加知識, 陶冶情感。 參考文獻： [1][M].北京:教育科學出版社,1999(09). [2][J].思想理論，2020(06). 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除
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