20xx班主任的個(gè)性與班級(jí)管理通用-閱讀頁(yè)
2025-01-17 01:28本頁(yè)面
【正文】 好心做壞事。是他的心情不好，發(fā)生了什么？不愉快的事情，或者緊急處理的事情。我相信每個(gè)學(xué)生都期待著本人的進(jìn)步，他們正在以不同的方式努力工作。非智力要素更糟，進(jìn)展緩慢。個(gè)別學(xué)生會(huì)“由于我不能如此做，因此我不如此做。我相信我的天然材料會(huì)特別有用。，保持理性情緒理性情緒理論告訴我們，誘發(fā)事件是情緒和行為反響的間接緣故，以及人們對(duì)誘發(fā)事件的信念。解釋是人們的情緒和行為反響更直截了當(dāng)?shù)木壒?。心理?yáng)光的班主任擅長(zhǎng)用合理的思維方式取代不合理的思維方式，從而熄滅內(nèi)心的憤慨，保持理性情緒。學(xué)生往往不夠全面，無(wú)法考慮征詢題。因此，總會(huì)制造一些大小錯(cuò)誤。班主任應(yīng)該理性地面對(duì)，“讓人無(wú)法忍受”，操縱本人的情緒，善待學(xué)生。你無(wú)法改變環(huán)境，但你可以改變本人。你無(wú)法操縱天氣，但你可以改變你的心情。但你可以掌握本人。 “法國(guó)作家羅曼，羅蘭說(shuō)：“為了將太陽(yáng)傳播到別人的心中，你必須在心中擁有陽(yáng)光。沒(méi)有什么比教師喚起學(xué)生心靈的典范力量更重要了。愿每位班主任成為學(xué)生的陽(yáng)光使者，溫和學(xué)生的心。讓大多數(shù)年輕人健康歡樂(lè)地
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