【正文】 了。
？用“——”畫出描寫雛兒活動的句子。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。
（2） 我很少扒開葉蔓瞧他們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。
（4） 我不管它。
（5） 我只是微微一笑，依舊寫東西。（看重人與小鳥間的情意，盡量不驚動小鳥，希望小家伙帶給他的親近能多點(diǎn)，再多點(diǎn)） 四、合作探討 活動三： 1.“我”究竟為什么能獲得珍珠鳥的信賴？ ？一起分享交流 因?yàn)樾刨?，小家伙美美地睡著了，因?yàn)樾刨嚕銎鹆颂鹛鸬膲?，會夢見什么呢？這不就是因?yàn)樾刨嚩鴦?chuàng)造出的——美好境界 板書：有愛 師小結(jié)：愛的方式有很多種，溫暖地?fù)崦菒郏o靜地注視也是愛；逗它玩是愛，讓他獨(dú)自耍也是愛；為它做這做那是愛，啥也不做，放在心里默默地關(guān)注也是愛；給它舒適的家是愛，放飛它，讓它自由飛翔也是愛。
板書：會愛——正因?yàn)槲矣袗?，因?yàn)槲視郏赃@個小家伙才完全信賴了。其實(shí)，在世界的每一個角落，你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造出美好地境界?！本妥屛覀冊趷鄣母杪曋薪Y(jié)束這一節(jié)課吧。
，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
，允許別人闡述自己的想法。發(fā)言時控制時間，簡明扼要不啰嗦。
同學(xué)們，國有國法，家有家規(guī)。
出示：法律和班規(guī)圖。
預(yù)設(shè)： （1）約束同學(xué)們不規(guī)范的行為 （2）營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境 （3）建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體 ？ 預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、衛(wèi)生方面、勞動方面…… 三、小組交流 ，請你為班級的榮譽(yù)獻(xiàn)出計(jì)策。
，深入研究本小組成員提出的公約內(nèi)容。
，注意表述要準(zhǔn)確。
這條公約應(yīng)該怎樣落實(shí)，怎樣發(fā)揮作用。
四、班級表決 。
（2）注意控制發(fā)言時間，不要啰嗦。
提示講和聽得要求： （1）控制好發(fā)言時間，提倡準(zhǔn)備發(fā)言提綱。
（3）根據(jù)情況逐條表決，最后按照得票選出班級公約。
牢記班級公約，執(zhí)行班級公約。
設(shè)計(jì)公約版面，張貼班級墻上。大家相互監(jiān)督，相互提醒，讓我們一起執(zhí)行班級公約，為大家創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為建設(shè)一個團(tuán)結(jié)友愛的班級共同努力。
，尋找表達(dá)方法，學(xué)會把喜愛之情融入字里行間。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 從樣子、來歷、喜歡的原因等方面介紹自己的心愛之物。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備好自己的心愛之物，搜集描寫心愛之物的好詞佳句。
二、明確要求 ，用自己的話說說這次習(xí)作的目標(biāo)。
（2）學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間。
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（2）點(diǎn)撥：選材要抓住“心愛”二字，要突出最喜愛、有特殊意義的物品進(jìn)行描寫。
四、探究方法 ，除了要重點(diǎn)寫心愛的原因，還可以寫哪些方面的內(nèi)容？ 要圍繞著心愛之物，把物品的樣子、來歷、代表的意義或者發(fā)生的故事寫清楚，注意寫作的順序。
學(xué)生列提綱，指名班內(nèi)交流 “如何更好地表達(dá)喜愛之情”展開點(diǎn)撥。
片段一： 這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使動地?fù)u。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！” 明確：作者抓住了“抱”“搖”“喊”等一系列動作描寫及語言描寫，表現(xiàn)了搖桂花時的歡樂與興奮。
明確：抓住描寫珍珠鳥的一連串動詞，感知它淘氣、歡樂、自由的特點(diǎn)，從而表達(dá)對珍珠鳥的喜愛之情。她感覺有兩條快要爬到書包外面來了，又感覺有一條大的壓在另一條小的身上，小的那一條被壓得吱哇亂叫——選自黃蓓佳《我要做好孩子》 明確：作者抓住了金玲的聯(lián)想，寫出了她對小蠶的關(guān)心、喜愛之情。
預(yù)設(shè)：美觀 精致 玲瓏剔透 小巧玲瓏 栩栩如生 夢寐以求 愛不釋手 五、學(xué)生習(xí)作 。
，交換閱讀，批注感受。
(2)圈畫出體現(xiàn)喜愛之情的語言，寫上自己的感受。
六、成果展示 ，教師隨機(jī)點(diǎn)評。
七、板書設(shè)計(jì)： 我的心愛之物 選材： 1.“心愛”代表的 寫作入手點(diǎn)： 樣子、來歷、意義或者發(fā)生的故事 《語文園地一》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 。
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學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1. 理解借物抒情的寫作手法。
學(xué)習(xí)時間：1課時 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你知道這是誰嗎？（出示孔子圖片）“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。指的是一味讀書而不思考，就會因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺镜囊饬x而不能合理有效利用書本的知識，甚至?xí)萑朊悦?。告誡我們只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識。
二、交流平臺 。
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乙：《落花生》一文借花生樸實(shí)無華、用處很多的特點(diǎn),說明“人要做有用的人，不能做只講外表。
丙：《珍珠鳥》通過自己與珍珠鳥相處的過程，明白了信賴的珍貴。
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學(xué)生交流，匯報。
乙：…… 三、詞句段運(yùn)用 （一）讀下面的句子， 體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。
它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
。這段話是把花生和桃子、石榴、蘋果作比較，突出了花生樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)較名利的可貴品格。這段話把白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺作比較,突出了白鷺平凡、樸實(shí)、和諧的美。這段話把植物的裝飾效果與門前石獅子和大旗桿的進(jìn)行對比，突出植物裝飾的天然和可愛。
這三句話都是用對比的手法來描寫事物，突出了事物的特點(diǎn)。
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人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。②開創(chuàng)，創(chuàng)立。
大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。②態(tài)度，氣度。
預(yù)設(shè)： 甲：多義詞在不同的語境中有不同的含義，我們可以借助不同的語境理解這些詞語的意思。
“溫和”寫句子。
他的談吐很溫和。
出示古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
學(xué)習(xí)古詩的方法 知詩人，解詩題。
入詩境，悟詩情。
3. 知詩人，解詩題。
（2）黃鶴樓：中國著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長江下游地帶，傳說三國時期的費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。
孟浩然：李白的朋友，在詩壇上享有盛名。
廣陵：即揚(yáng)州。
（1）重點(diǎn)詞語把握： 故人：老朋友，這里指孟浩然。
煙花：指艷麗的春景。
盡：盡頭，消失了。
天際：天邊。
預(yù)設(shè)：友人在黃鶴樓向我揮手告別，陽光明媚的三月他要去揚(yáng)州。
，悟詩情。詩作以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開闊、情絲不絕、色彩明快、風(fēng)流倜儻的詩人送別畫。
讓我們隨著音樂的節(jié)奏，放飛思維，展開想象，體會一下詩中美好的友情吧。
五、課堂總結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？請你說一說。
抓字眼，曉詩意。
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