20xx【教師讀教育的智慧有感5篇匯編】讀忽略的智慧有感-閱讀頁(yè)
2025-01-16 23:14本頁(yè)面
【正文】 ，而是構(gòu)成生命的一磚一瓦。
【篇四】 作為一名理科思維根深蒂固的人，初讀書名，說(shuō)實(shí)在的，這本書并不太吸引我，秉承著“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的準(zhǔn)則，對(duì)于純理論的教育書籍，本人確實(shí)不太感冒。
猶記得以前讀到過(guò)這么一句話：“一個(gè)人一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚?；叵胱约寒?dāng)初上學(xué)的時(shí)候，也曾一度討厭某些師德欠缺的老師，甚至不愿聽他的課，而如今自己走上講臺(tái)，角色轉(zhuǎn)換之間，自己會(huì)不會(huì)也成為了“他”？讓我在授業(yè)的同時(shí)，更加明白一名合格的人民教師，只有具備良好的師德，才能向其他人傳遞正能量。就像本書講的，在平時(shí)的教學(xué)中，我們首先要學(xué)會(huì)做無(wú)愧于良知的教育，就是要做真教育，然而現(xiàn)實(shí)教育中“假”卻屢見(jiàn)不鮮。通常以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)操作用教師講解+學(xué)生記錄操作步驟的形式來(lái)代替，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，放棄了學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在想想，為了自己的方便，而忽視學(xué)生們的感受，這何曾不是一種負(fù)能量。
作為老師，更應(yīng)該是孩子們的榜樣和標(biāo)桿。作為新教師，我們現(xiàn)在還處在“言教”的階段，往往靠著自己的“大嗓門”，費(fèi)時(shí)費(fèi)力的摸索著。一名優(yōu)秀的老師，他的優(yōu)秀已不是一種行為，而是內(nèi)化成自己的習(xí)慣?！睂W(xué)生如此，老師亦是如此。正如老教師講的“課上的認(rèn)真，課后輔導(dǎo)才會(huì)輕松”。長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成新習(xí)慣，既是考驗(yàn)自己，也在磨礪自身的意志。反復(fù)去讀，反復(fù)地去回味、去實(shí)踐，總會(huì)有不同的感受和收獲。就像酒一樣，醞釀的時(shí)間越長(zhǎng)，拍開封泥后酒香才會(huì)更加沉郁綿長(zhǎng)…… 【篇五】 在碧蓮小學(xué)青年教師研修班上，有幸閱讀到李鎮(zhèn)西老師的《教育的智慧》一書，在此說(shuō)說(shuō)我的收獲。帶著消極的心態(tài)從事工作，無(wú)心參與任何比賽，我曾看到楊絳所言，“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，因?yàn)楹驼l(shuí)爭(zhēng)我都不屑。人浮于事，總要社會(huì)中的人發(fā)生羈絆。生而為人，淹沒(méi)于無(wú)盡的考試當(dāng)中， 如一個(gè)人沉迷于名利爭(zhēng)奪，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，手段盡出，最后損害他人利益，而自己也落個(gè)鋃鐺入獄的下場(chǎng)，這就是看不透。承受壓力是痛苦的，但是它能時(shí)時(shí)鞭策向更高的人生境界邁步。
無(wú)論做什么，我都希望我能對(duì)得起自己的良心。不論做何職業(yè)，都要對(duì)得起自己的良心，遑論我們?nèi)嗣窠處煹纳矸荩覀兪鞘苋俗鹁吹闹R(shí)分子，那就做我們應(yīng)該做的事，堂堂正正做人，清清白白教書，明白我們的底線是什么，盡心盡力做好我們教書育人的本職工作，仰不愧于天，俯不怍于人?；叵朐趯W(xué)校工作的這半年多時(shí)間里，自問(wèn)還是對(duì)得起自己的良心，做人潔身自好。
做好學(xué)生成長(zhǎng)之路上的引導(dǎo)示范工作。你和學(xué)生說(shuō)要把哪里哪里掃干凈，不如我親手給他們示范該怎樣掃。要求學(xué)生上課要挺直腰板，但是老師自己萎靡不振，勸之何用？讓學(xué)生背課外短文，自己不懂怎行？“學(xué)高為師，身正為范”，小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低段教師更應(yīng)嚴(yán)格要求自己的，你的一言一行都會(huì)在學(xué)生心里種下種子。對(duì)其批評(píng)教育時(shí)，他們總能找出各種理由，為自己辯解，我必須要讓他們明白誰(shuí)先動(dòng)手誰(shuí)就錯(cuò)，錯(cuò)了就要認(rèn)，有錯(cuò)應(yīng)該承擔(dān)后果，這也是他們長(zhǎng)大的必經(jīng)之路。
我的世界帶著些許消極，我卻不希望我的學(xué)生像我一樣，那日有個(gè)語(yǔ)文成績(jī)很好的孩子數(shù)學(xué)考得極差： “你只考了60幾分？” “奧。后來(lái)試卷發(fā)下來(lái)，他又來(lái)找我?！?我問(wèn)道：“70幾分和60幾分有區(qū)別嗎？” 他理直氣壯地說(shuō)：“有啊，多了好幾分呢。
教師這個(gè)職業(yè)注定了它的特殊性和高尚性，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，與君共勉。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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