20xx教案三年級語文上冊陶罐和鐵罐片斷賞析_0-閱讀頁
2025-01-15 05:30本頁面
【正文】 受課文內(nèi)容。因而，老師引導學生抓住課文中陶罐和鐵罐神態(tài)的語句，能夠讀一讀、想一想、說一說、畫一畫等多種方式來體驗。特別學生對畫畫表現(xiàn)的興趣更濃，老師順勢利導，讓學生在黑板上展示。老師引導學生用恰當?shù)脑~語來描述陶罐和鐵罐，再一次激活學生思維、訓練了學生語言概括的才能，對事物的不同感受才能及情感表達才能。咨詢題是打開思維、喚起想象的鑰匙，因而，老師必須高度注重咨詢題認識。我們現(xiàn)代教學主張把咨詢題盡量留給學生，讓學生自主的發(fā)覺咨詢題，培養(yǎng)學生主動探究的精神。咨詢題還要由學生本人來處理，最好的方式是展開討論，鼓舞學生發(fā)表各自的看法，不追求答案的統(tǒng)一。例如，片斷的最后老師提出如此的咨詢題：“文中的人物對話及生動的神態(tài)，動作的描寫，給同學們留下了深入的印象，特別是通過讀、想、畫、大家也一定有本人的看法和觀點吧！那么你們喜愛陶罐依然鐵罐？”這個咨詢題看似簡單，卻意義深重，既啟發(fā)了學生有價值的思維，又表達了語文教學的人文性，通過討論，珍視了學生的獨特感受、理解、體
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