小學(xué)二年級語文狼和小羊教學(xué)反思-閱讀頁
2024-12-07 04:29本頁面
【正文】 子們主動體味角色的情感、心理及語言的興趣；另一方面抓住角色對話的朗讀容易在學(xué)生腦海中引發(fā)一種情境創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生大腦，活躍學(xué)生思維。新課程頒發(fā)后，閱讀受到了更大的關(guān)注，大閱讀觀也因此受到了很多人的推崇，通過接觸大量的閱讀材料讓孩子有所感悟、有所習(xí)得成為很多語文老師的。語文課堂上的拓展閱讀，有課堂的當(dāng)場閱讀對文本的一種補充與挖掘，有課后的推薦閱讀與文本相關(guān)或作者其他精彩文章。以好書推薦的形式向?qū)W生推薦閱讀《伊索寓言》，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間讀好名著。我們今天學(xué)習(xí)的課文就選自這本書中，利于學(xué)生產(chǎn)生閱讀的親切感和迫切心理。今天學(xué)習(xí)課文的過程中我重視了朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會故事人物的情感、心理及特點，從而在一步步的朗讀中領(lǐng)會寓意，這種讀中感悟的方法就可以讓學(xué)生在拓展閱讀《伊索寓言》這本書時有所運用，如果堅持這樣做的話，我想學(xué)生的閱讀能力是會與日俱增的。講的是一只狼故意找碴兒要吃小羊。課文抓住了狼的兇殘和小羊的善良的特點，生動地進行語言、動作、神態(tài)的描寫，表達了對狼的恨和對小羊的同情。在通讀全文的基礎(chǔ)上，找出全文的思路是狼為了達到“吃小羊”的目的，故意找碴兒，但是這些借口是虛假的，所以一次又一次被小羊駁倒。從而抓住了課文的思路。本課的教學(xué)重點是了解狼是怎樣找借口吃小羊的，認識狼兇殘狡詐的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的正義感和同情心?！ ∪?、練朗讀，入情境。這樣可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會當(dāng)時狼和小羊的態(tài)度，易使學(xué)生進入情境，理解中心。 第二次對話，要讀出狼被識破謊言后的氣急敗壞和蠻不講理的語氣。 第三次，狼“不想再爭辯”，“齜著牙，逼近”小羊，“大聲嚷，反正都一樣”，狼終于兇相畢露，連歪理也不講了。
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