小學二年級語文狼和小羊教學反思(存儲版)
【正文】 ： 一、挖掘成功源泉 俗話說，自信是成功的源泉，我們的課堂學習要想讓學生嘗試學習成功帶來的喜悅，就應該首先考慮讓學生充滿自信地投入學習，如何挖掘這成功的源泉？我在教學中充分考慮了這個問題，想方設法讓學生帶著自信走入課堂。我緊緊抓住了找碴兒這個詞語引導學生開展朗讀訓練，設計提問，引導學生分別分角色讀狼為了想吃小羊找碴兒的話，小羊極力申辯的話。推薦閱讀該書的原因有兩個： 與文本相關?！ ∫?、讀全文，找思路。有感情地朗讀是本課訓練的重點。這次，可憐的小羊連說話的余地都沒有了。從而激發(fā)學生對狼的憎恨和對小羊的同情。說明有些壞人做壞事總是要找借口的，好人對像狼一樣兇惡的敵人講道理是沒有用的。今天我在教學中運用了第二種方法，拓展了閱讀的時間向課外延伸，拓展了閱讀的空間向校外伸展。基于以上兩點認識，我在本課的教學過程中，十分重視朗讀的指導和訓練，試圖讓學生在讀中感悟，以讀代講、以讀促講、以讀促學，幫助學生領會寓意?！ 』仡櫧裉斓恼n堂，我很欣慰，也很激動。課后，我在寫話指導課上和同學一起展開想象，編一編小羊的結局。故事中的狼和小羊的角色形象非常鮮明，在第一課時時就有很多同學能讀好狼的兇狠和小羊的溫和，尤其是班上的男同學在朗讀狼的語言時表達得非常到位。小學二年級語文《狼和小羊》教學反思【篇一】小學二年級語文《狼和小羊》教學反思 《狼和小羊》是一篇寓言故事，講的是狼為了吃小羊，故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，詞窮的狼還是蠻不講理地撲上去吃小羊。 二、以朗讀為主，關注文本語言的表達 朗讀是本課的一個重點，在教學時，我始終以朗讀為主。 課堂上，因為設計的環(huán)節(jié)和內容較多，在時
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