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小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁

2024-12-07 02:42本頁面
  

【正文】 “大目標(biāo),小步走”;  讓后進(jìn)生獲得成功;  讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)?! ∥澹虒W(xué)進(jìn)度  教材共10個(gè)單元。書本知識(shí)共20課,不排除因?yàn)檎n文難,學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)?! 】偠灾?,本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué),為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高英語教學(xué)的效果。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績,同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。針對現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中,我準(zhǔn)備結(jié)合課本以聽說讀寫為主要的形式抓手,以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容?! ?)過好單詞關(guān)。因此我準(zhǔn)備用不同方法和形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。②形式:加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,每節(jié)課開始10分鐘聽寫相應(yīng)類別的單詞。當(dāng)然對于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)?! ?)過好句子關(guān)。通過3年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的’句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。②根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進(jìn)行檢測和反饋。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文,以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。  以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過程中,我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。  三、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:  四、課時(shí)安排  第一課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit1—Unit2  第二課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit3—Unit4  第三課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit5—Unit6  第四課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit7—Unit8  第五課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit9—Unit10  第六課時(shí)、復(fù)習(xí)Unit11—Unit12  第七課時(shí)、綜合練習(xí)  第八課時(shí)、綜合練習(xí)  第九課時(shí)、綜合練習(xí)  第十課時(shí)、綜合練習(xí)  第十一課時(shí)、期末試卷測試復(fù)習(xí)  小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計(jì)劃11本學(xué)期我擔(dān)任六年級上冊英語教學(xué)工作?! ×昙壍膶W(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展,真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。本冊教材的特點(diǎn)是:  ?! ∧馨匆笳莆账鶎W(xué)句型。  能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。  :對話、寫作、閱讀。  四教學(xué)措施 ?。薄⒁曰顒?dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展?! 。?、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量?! 『筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:  對后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”;  讓后進(jìn)生獲得成功;  讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)?! ∥褰虒W(xué)進(jìn)度  由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對較短,所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張,因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排:  教材共四個(gè)單元。書本知識(shí)共32課,不排除因?yàn)檎n文難,學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)?! 】偠灾@半年是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后半年,本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。  小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計(jì)劃12一、教材分析  本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(北師大版)》,這套教材是北京師范大學(xué)出版社根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。本冊教材的特點(diǎn)是:  ?! ”緝越滩拿總€(gè)單元分為了①單元主題故事Story②Wordstolearn③Listentothis④Let’ssing⑤Talktogether⑥Listenandnumber⑦Readandwrite⑧Listenandcheck⑨UncleBooky’sblackboard ?、釷uiz’stime/Game十個(gè)板塊,編排合理,寓教于樂,寓學(xué)于做?! ??! ?、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。  、讀英語和說英語的良好習(xí)慣?! 。b讀已學(xué)過的歌謠。  ?!  ⑹謩?、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。 ?。簩υ挕懽?、閱讀?! ∷?、教學(xué)措施  ,將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分級設(shè)定?! 。髮W(xué)生聽讀課文,并鼓勵(lì)學(xué)生接觸教材之外的英語素材。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間完成書面作業(yè),回家之后的朗讀作業(yè),由孩子跟錄音機(jī)讀或自己讀,請家長簽字并寫上日期,第二天到學(xué)校由各小組長檢查作業(yè)情況?! ?,如英語角,就本單元學(xué)習(xí)的某一話題的內(nèi)容進(jìn)行英語交流,單詞接龍競賽等等。  ,所以在每個(gè)單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時(shí)或課中都要進(jìn)行單詞聽寫,學(xué)生當(dāng)堂聽寫并評講改正,聽寫本也當(dāng)堂回收,由老師檢查。  ?! ∵€是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個(gè)別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量。  優(yōu)秀生提高措施:  對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計(jì)更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探索,尋求解決問題的途徑。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分,共12頁,復(fù)習(xí)單元為6頁。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,博采眾長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。  能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。  能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音?! ∵M(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣?! ∪⒔滩闹仉y點(diǎn)  能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。  能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。  四、學(xué)生分析  由于英語學(xué)科還沒有列入升學(xué)考試范圍,小學(xué)生對英語不重視,六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重?! ∥?、主要措施 ?。?、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 ?。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。  小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計(jì)劃14一、教學(xué)目的  以《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,以人教版第五冊英語書為本,在教與學(xué)的雙邊關(guān)系中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好態(tài)度,使他們始終樹立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。適當(dāng)介紹中西方文化,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另外有3個(gè)去了體校就讀,少了6個(gè)外地生,學(xué)生總?cè)藬?shù)比以前少了?! ∪⒔滩姆治觥 『臀迥昙壍臅鴮Ρ?,沒有很大的改變,主要有:  多了一個(gè)人物:LiuYun  每個(gè)單元開頭有Let’sstart  本書的單詞量少了,注重了句子和閱讀?! ∷?、教學(xué)重難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn):  能聽、說、讀、寫71個(gè)單詞和短語以及10組句子?! ≌莆諆煞N時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)(第三人稱單數(shù))、一般將來時(shí)(begoingto結(jié)構(gòu))  能了解簡單的中西方文化知識(shí)?! 〗虒W(xué)難點(diǎn)  了解一些時(shí)態(tài)的語法知識(shí)  閱讀(課內(nèi)與課外)量與閱讀能力的培養(yǎng)  五、教學(xué)措施 ?。ㄒ唬┰~匯教學(xué)(Let’slearn)    ’sstart部分引入話題、引出新詞和新句型     ?。ǘυ捊虒W(xué)(Let’stalk)  (Let’stry)  、操練語言  3.抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練住句型?! ?.在會(huì)說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。 ?。ㄈ╅喿x教學(xué)(Let’sread)  1.復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型,可以采用游戲、競賽或師生自由會(huì)話等形式?! ?.教師解惑答疑。 ?。ㄋ模┱Z音訓(xùn)練(Pronunciation)  1.了解音標(biāo)的讀音?! ?.在學(xué)單詞時(shí)進(jìn)行語音拼讀  小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)計(jì)劃15一、學(xué)生基本情況分析  教學(xué)對象為六年級學(xué)生。但六年級的學(xué)  生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。  二、教材分析  本套教材的編寫以我國《教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導(dǎo),以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx~2020年)》對基礎(chǔ)教育提出的要求和新頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)為依據(jù),堅(jiān)持全面的,協(xié)調(diào)的,可持續(xù)的發(fā)展觀,全面貫徹國家的教育方針,貫徹“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面面相未來”的戰(zhàn)略思想,為實(shí)現(xiàn)建設(shè)人力資源大國,人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略部署服務(wù)。力圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力?! ”窘滩氖种匾曉趯W(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的,最易學(xué)會(huì)的,最有普及價(jià)值的,與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語言材料之中。本冊書共分8個(gè)單元,其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元,每單元分ABC三個(gè)部分。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)?! ∧馨此臅?huì)要求掌握所學(xué)句型?! ∧茉趫D片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音?! ∵M(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣?! ∧苎莩褜W(xué)過的英語歌曲  四、采取措施    對話教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用單元的核心句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力,教學(xué)重點(diǎn)是“說”。準(zhǔn)確性與流利性兼顧。詞匯教學(xué)順序應(yīng)該從音、義、形來考慮,而不是大家經(jīng)常說的音、形、義?!   ∫龑?dǎo)學(xué)生直接模仿正確的發(fā)音?!   ∵\(yùn)用歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍。歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。要突出“講故事”,教學(xué)重點(diǎn)是理解。語音、詞匯和語法不是故事教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣?!   ⌒W(xué)階段可以開始培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行寫作。寫作教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)。
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