【正文】 此詩人借贊頌黃河來激發(fā)我們中華民族的自豪感、自信心和凝聚力，動員全民族億萬英雄兒女像黃河那樣偉大堅強！這是借物抒懷的寫法，正像矛盾在《白楊禮贊》中借贊美白楊而贊美抗日軍民一樣。（2）反復，如“啊，黃河！”在詩中反復出現(xiàn)，起到了加強結(jié)構(gòu)，渲染感情，突出主題的作用?！　∥?、拓展閱讀　　1．閱讀光未然《〈黃河〉本事》一文，完成練習。古往今來，多少詩人為它贊頌著、歌唱著?！　踉茲M天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中b243。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤hi浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利?！　∶褡宓脑娙嗽趤喼蘧奕嗣媲埃d起了懷古的心情。他看見巨人醒來了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應著祖國滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲?！　蓚€流亡的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說著自己的命運，終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路?！　。ㄟ@時在河東，河北，在萬山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復仇的巨浪，中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)?！　。?）根據(jù)拼音寫漢字：　　b243?！　↑S河頌的教案9教學內(nèi)容：　　《黃河頌》，旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。　　教學語言詩意化，環(huán)節(jié)緊湊，學生激情如行云流水般暢通無阻，以讀啟悟，品讀詩歌?！　≌w把握歌詞主體部分。　　重難點及策略：　　調(diào)動學生情感，充滿感情地朗讀課文?！　∽プ≡姼璧墓?jié)奏與感情反復朗讀，并背誦詩歌?！　〗虒W資源與教具：多媒體輔助教學　　課時安排：一課時　　教學過程：　　一、激情導入，營造氛圍　　⑴、師：生生不息的中華民族啊！長城是靜脈，黃河是動脈。黃河奔騰不息的畫面。當抗日的烽火燃遍中國大地時，華夏民族的優(yōu)秀兒女??！帶著黃河的英雄氣魄，投入了抗日戰(zhàn)爭的滾滾洪流之中?！　《?、欣賞《黃河頌》，感受激情　　師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅忍不拔、永往直前的頌歌。（聽錄音磁帶?！　∩R讀，吟詠成誦　　學生齊讀課文?！　“鍟盒蚯⒅黧w、尾聲　　⑵、讓我們聚焦于黃河的主體部分吧！主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢，繪出了黃河的英雄氣魄?！　、谄肺墩Z言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。　　教學重點：　　熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養(yǎng)優(yōu)秀學生初步鑒賞歌詞的能力　　課前準備　　歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得優(yōu)秀學生的喜愛。　　教學設計：　　一、導語。黃河以其勇敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂?！　。▋?yōu)秀學生自由暢談）　　小結(jié)：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。　　三、吟誦黃河。要求：批注重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀?！　》中〗M朗讀、優(yōu)秀學生評價。（配樂）　　四、探究黃河精神。　　六、小結(jié)：　　在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。讓我們以黃河為榜樣，團結(jié)奮斗，為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻自己的力量！　　七、課外延伸?！　⊥ㄟ^自主學習，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。　　欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國主義情感?！　〗虒W重點：　　用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。　　教學難點：　　反復誦讀，感悟詩歌的思想感情?！　≌n時安排：兩課時?！　〗虒W方法：自主、合作、探究；多媒體輔助教學?！　《?、音樂欣賞：點擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》?！　≌n堂練習。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）　　教師范讀?！　W生齊讀。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關鍵?(抓住“頌”字。)　　第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字?(即“望”字?！　≡姼柚蟹磸统霈F(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么作用？　　詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？　　如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？　　如何把握《黃河頌》語言上的特點？　　六、再朗讀?！　⌒〗Y(jié)。（于天命的散文《黃河頌》）　　八、布置作業(yè)：　　閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。　　完成《一課一練》?！　∈弧⒔虒W后記：　　一直擔心這種情感豐富的愛國主義詩歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個自主學習的課件，學生是否會覺得過于枯燥無味呢？事實上，這種憂慮是多余的。　　沒見過黃河，但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學生的想象力，同時運用學生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時聲勢是一浪賽過一浪?！　≌n件設計以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，是一堂學生自主學習課、音樂文學欣賞課、探究課，同時，整理相關的學習資源，讓學生通過閱讀大量資源來自主學習了解黃河的文明、文化和“母親河”的災難史以及現(xiàn)狀，是學生課余自主學習、探究的好幫手?！　∵^程與方法:：朗讀訓練　　情感體驗：自主、合作、探究　　情感態(tài)度與價值觀:：培養(yǎng)學生的愛國情感和民族的自豪感　　重難疑點解決辦法:　　重點：朗讀、背誦　　難點：詩歌的思想內(nèi)涵　　疑點：時代背景與詩歌主題　　課時安排：兩課時　　學法指導：教師點撥，由學生自主、探究學習　　教具學具準備：錄音機、電腦　　師生互動活動設計：教師指導學法，學生主動討論研究。　　導入新課　　放《黃河》歌曲的錄音，導入新課（導入的內(nèi)容略）　　作者簡介：找兩名學生完成　　基礎知識：記憶書后3題詞語　　整體感知　　教師范讀　　學生朗讀　　體會情感齊讀　　理解詞意默讀　　分組討論　　從幾個角度寫黃河　　全詩表達了作者怎樣的情感？　　合作探究　　1。你能有感情地與別人合作齊讀一下課文嗎？　　研究學習　　你認為全詩是寫一種氣勢，還是寫一種精神？　　拓展延伸　　怎樣理解文中的民族精神？　　教師小節(jié)　　布置作業(yè)理解背誦　　板書設計　　黃河頌　　序曲主體尾聲　　教學回顧　　黃河頌的教案13教學目標：　?。ㄒ唬⒅R與技能：　　了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言；提高詩歌的朗讀能力?！　。ㄈ?、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養(yǎng)學子愛國主義情操。　　教學難點：　　引導學子體會黃河的文化內(nèi)涵。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學子接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。學子對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。我設計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學子的心靈，并且在適當?shù)囊魳繁尘跋?，通過配樂朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。　　教學課時：一課時　　教與學的過程：　　一、導入新課：　　播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。每一個看到它的人都會為之而感動?！　《W會朗讀?！　〗處煼蹲x。指導朗讀：　?。?）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。”一句總領下文，因此停頓要稍長?！　。?）三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌?！　∷娜诵〗M中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達意見?！　≡娋涞木唧w分工——學子對所選的語段進行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法?！　∽ⅲ涵h(huán)節(jié)的設置意在激發(fā)學子的創(chuàng)新精神，領略歌詞美感，將學子的情感逐漸引向高潮　　三、內(nèi)容研討　　（一）、解題。）　?。ǘ?、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？　　了解黃河精神：偉大堅強，作用是引出下文的頌歌?！　。ㄋ模?、品嘗“頌黃河”部分?！　「柙~中反復出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么樣的作用？　　“??！黃河！”反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“??！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族?！　∪绾卫斫恻S河是“搖籃”，是“屏障”？　　把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶?！　∈怯梅磸偷男揶o手法，充滿了戰(zhàn)斗的決心，反復起強調(diào)作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。學子談一談：你認為這首詩的風格屬于哪一種？為什么？你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎？　　明確：本詩屬于直白抒情、風格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。　　小結(jié)?！　∥猜暎罕磉_強烈的愿望和堅定的信念?！　∷?、拓展延伸，參與實踐?！　↑S河頌的教案14教學目標　　①知識與技能：　　指導同學們把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)同學們鑒賞詩歌的能力?！　〗虒W重點　　反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。以強烈的氣勢感染同學們，引起同學們心靈的共鳴。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。　?、谕瑢W們自由練習朗讀?！　∪?nèi)容研討　?、俳忸}。)　?、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中華兒女上。)　?、茼烖S河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?　?、菪〗Y(jié)文章?！　⌒蚯黧w尾聲　　黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神　　五、再朗讀　　在理解文章的基礎上，要求同學們根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦?！　×⒄n外作業(yè)　?、匍喿x《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》?！饵S河頌》給了同學們一個了解先烈精神的機會。　　了解作者及作品相關知識；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領悟作者的思想感情，提高學生的朗誦能力?！　〔扇÷?、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學方式，提高學生的朗誦水平?！　。ㄈ?、情感態(tài)度和價值觀：　　感受黃河磅礴的氣勢，激發(fā)學生民族自尊心和自豪感?！　淞δ赣H河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總?cè)丝谒姆种?，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河?！　〗處燀槃輰胝n題：　　既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！　　二、板書課題《黃河頌》，并對作者、作品、創(chuàng)作背景作簡介：　　大屏幕顯示圖像及文字：　　詞作者——光未然：詩人和文學評論家。湖北光化人。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。　　作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng)作的?！　　包S河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》?！　∏髡摺呛＃褐袊F(xiàn)代著名的音樂家?？低恤斈纷髑鄬W習。1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，并在“女大”兼課。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。swf配圖朗讀。　　請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？　　詞語認讀、理解、識記學習：　　巔(diān)狂瀾(l225。i)滋長(zī)　　濁流(zhu243。)屏障(p237。ng)　　討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？　?。ǚ譃槿齻€部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅強。末尾激勵我們學習黃河的精神?！　√釂枺簬熒?，討論交流，體會思想感情：　?。?）、哪一個字統(tǒng)領了望黃河部分？　?。ā巴弊纸y(tǒng)領）　?。?）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？　?。@濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。由實到虛，層層推進，文氣跌宕起伏?！　∑肺墩Z言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。）　?。?）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵　　的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？　?。ㄖ更S河支流?！　⌒蕾p歌曲，談感受：　　《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)：　　在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦