黃河頌兩課時(shí)教案-閱讀頁
2024-11-14 23:35本頁面
【正文】 面前，你想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)以“唐雎，我想對(duì)你說……”或“秦王，我想對(duì)你說……”開頭，寫一段話在課外查閱有關(guān)刺客的知識(shí)或故事，尤其是文中提到的三人：專諸、聶政、要離的事跡。、擬人修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去。，并結(jié)合語言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會(huì)語言運(yùn)用的好處。，樹立為中華的騰飛而發(fā)憤讀書志向。了解詩人光未然。主要著作有：歌詞《五月的鮮花》，組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨文談》《青春文談》《光未然戲劇文選》《江海日記》《向陽日記》《文壇回春紀(jì)事》《光未然詩存》和一部詩歌集，論文《新時(shí)期社會(huì)主義文學(xué)在闊步前進(jìn)》等。后受冼星海之約，寫出長詩《黃河吟》。，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？“??！黃河！”起了什么作用？怎么讀？三個(gè)詞讀起來氣勢(shì)要層層遞進(jìn)，把重音放在黃河的重讀上。（3）黃河激勵(lì)著中華民族 “搖籃”？黃河是中華民族的發(fā)源地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大。“屏障”？把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從中華民族的保衛(wèi)作用而言。？描繪出黃河的什么特點(diǎn)？ “向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”？三、課堂小結(jié)本課是一首感情豪邁，格調(diào)高昂的詩歌，詩中飽含者作者濃濃的愛國情懷和對(duì)祖國山河的熱愛?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，由______譜曲。（1）黃河之水天上來，_______________。（3）白日依山盡，_______________。（4）大漠孤煙直，_______________。第四篇：黃河頌教案黃河頌教學(xué)目標(biāo)：㈠、知識(shí)和能力目標(biāo)用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。㈡、過程和方法目標(biāo)讓學(xué)生課前自主搜集整理資料，如黃河及詩歌背景的相關(guān)資料。抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌。㈢、情感目標(biāo)感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：查黃河的相關(guān)資料：A、黃河在中華民族歷史上的重要地位B、黃河在地理位置上的重要性查詩歌背景，可了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中華兒女可歌可泣的事跡尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，感受黃河大合唱中的豪邁激情 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入欣賞黃河景觀的視頻及大合唱保衛(wèi)黃河黃河，我們的母親河，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。（二）簡介創(chuàng)作的時(shí)代背景1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。（學(xué)生在全班分享自己所整理的資料，然后教師歸納總結(jié)）（三）朗讀交流小組合作進(jìn)行朗讀，后展示，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（首先借助音樂，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場(chǎng)景和體會(huì)音樂中的感情完成感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。）明確：“黃河滾滾，奔向東南。）驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；（“掀”字應(yīng)重讀?，F(xiàn)在我們一起來朗讀描寫黃河英雄氣魄的詩句，注意體會(huì)詩人的情感。讀的時(shí)候應(yīng)該舒緩、深沉、感恩、贊頌第二個(gè)：民族的屏障，保衛(wèi)中華民族。感情越讀越激昂而且三個(gè)“??！黃河！”語氣在逐漸增強(qiáng)，感情也在逐漸加深。）（六）作業(yè)布置搜集整理有關(guān)描寫、歌頌黃河的詩句，并至少能背誦三句。走進(jìn)文本 出示教學(xué)目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)：光未然 冼星海 寫作背景 黃河的地理、歷史方面的知識(shí) 字音 詞義 7 聽范讀，體會(huì)范讀的語氣：激昂、雄健、深情。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情）走進(jìn)詩歌，探究黃河精神1）全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？（了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌。）你是中華民族的搖籃（黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。）伸出千萬條鐵的臂膀（這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。10小組合作，再讀詩歌，要求：讀出氣勢(shì)和感
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