【正文】 點(diǎn)評(píng)四：　　通俗明白、口語化　　課文中的說白，如竇娥向劊子手請(qǐng)求走后街不走前街的對(duì)白，以及竇娥與婆婆訣別時(shí)的對(duì)白，都是相當(dāng)動(dòng)人的，凝練而又明白如話，聲氣口吻酷似其人。三次用“曲”強(qiáng)化感情，依次對(duì)以相應(yīng)的四個(gè)典故來抒發(fā)胸臆?！　↑c(diǎn)評(píng)五：　　通俗明白、口語化　　關(guān)漢卿的本色語言風(fēng)格首先表現(xiàn)在人物語言的性格化上，還表現(xiàn)在作者不務(wù)新巧，不事雕琢藻繪，創(chuàng)造了一種富于特色的通俗、流暢、生動(dòng)的語言風(fēng)格?！睆闹袔缀蹩床坏郊庸さ暮圹E，就像生活本身那樣自然、貼切、生動(dòng)，正是這些平凡不過的話語，鮮血淋漓地揭示了這個(gè)童養(yǎng)媳屈辱的地位與悲慘的命運(yùn)。　　，歸納竇娥的性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)竇娥的剛烈性格和反抗精神。通過討論、交流，共同探討文中的情節(jié)矛盾沖突等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作、勇于創(chuàng)新的精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　在對(duì)“三樁誓愿”的理解基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)竇娥的剛烈性格和反抗精神?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　鑒賞課文，感悟悲劇的藝術(shù)力量。第二組，整理《竇娥冤》的劇情簡(jiǎn)介。第四組，搜集整理關(guān)于“悲劇”藝術(shù)的知識(shí)，可以拓展到其他悲劇名篇。　　話說在我國古代文學(xué)人物的殿堂里，有這么一個(gè)女子，她命運(yùn)多舛，還被冤枉，在臨刑之時(shí)發(fā)了三樁誓愿：血濺白練。大旱三年。今天，我們就借助分組搜集、整體匯報(bào)、共同探究的形式，學(xué)習(xí)關(guān)漢卿的《竇娥冤》。　　本文是元雜劇，在語言風(fēng)格、行文格式上不同以往閱讀的文章，既有說白又有唱詞，還有舞臺(tái)背景、演員動(dòng)作等介紹，比較復(fù)雜，看來我們有必要了解元雜劇的相關(guān)知識(shí)，我們有請(qǐng)第一組同學(xué)給大家講解?！　≌?qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹相關(guān)知識(shí)。四折之外可以加一兩個(gè)楔子。也有的放在兩折之間，相當(dāng)于后來的過場(chǎng)戲。如《竇娥冤》結(jié)尾的“題目”是“秉鑒持衡廉訪法”，“正名”是“感天動(dòng)地竇娥冤”。劇本中每套曲子的第一支曲子前面都標(biāo)明宮調(diào)。　　(4)雜劇角色分為末、旦、凈三大類?！　?5)白，即賓白，是劇中人的說白，因“唱為主，白為賓，故曰賓白”?！　?6)劇本還規(guī)定了主要?jiǎng)幼?、表情和舞臺(tái)效果，叫做“科范”，簡(jiǎn)稱“科”，如“再跪科”“鼓三通、鑼三下科”?！　?請(qǐng)學(xué)生介紹，如果有必要教師要總結(jié)，幫助整理出要點(diǎn)。他生活在社會(huì)的底層，長期出入于勾欄妓院，編撰雜劇腳本?！　￡P(guān)漢卿一生創(chuàng)作雜劇六十多種，今存十八種。雜劇以《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《單刀會(huì)》等最為著稱。　　三、了解劇情，朗讀課文?！　⊥瑢W(xué)1：序幕揭起——話說竇娥3歲喪母，7歲離開父親成為蔡婆婆的童養(yǎng)媳。與婆婆相依為命的竇娥過著艱辛的生活?！　⊥瑢W(xué)3：恰巧被過路的張?bào)H兒父子看到，算是撿回這條老命?！　⊥瑢W(xué)4：沒想到，一向孝順的竇娥是堅(jiān)決不從，并諷刺了婆婆的糊涂行為。于是他又反咬一口，想用誣陷手段迫使竇娥順從。她以為父母官會(huì)為她做主。在桃杌的嚴(yán)刑拷打下，竇娥因?yàn)閳?jiān)決不屈招被打得血肉迸裂，后來桃杌要打蔡婆婆，竇娥為救老人家才背上“藥死公公”的罪名。(這是課文所選部分?！　⊥瑢W(xué)7：竇娥鬼魂三年以后仍堅(jiān)強(qiáng)不屈地復(fù)仇。經(jīng)過她父親的調(diào)查和判決，案情終于大白?！　?個(gè)同學(xué)按照發(fā)言順序總結(jié)全劇：這真?zhèn)€是“苦命孩兒離爺娘”“嫁個(gè)郎君命不長”“碰上張?bào)H是無賴”“強(qiáng)霸不成反遭殃”“屈招枉死救婆婆”“貪官冤獄恨難償”“感天動(dòng)地竇娥殤”。下面請(qǐng)幾名學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文節(jié)選的第三折內(nèi)容。“蔡婆婆”一名。“劊子手”一名?！　　陡]娥冤》這部雜劇的魅力千古不散，是因?yàn)楦]娥奇“悲”奇“冤”!是因?yàn)檫@是一部悲劇!竇娥這個(gè)名字早已成為冤屈的代名詞!可見這部“悲劇”的魅力之大。　　五、布置作業(yè)?！　??！　∩瞎?jié)課，我們了解了元雜劇的相關(guān)知識(shí)，了解了作者關(guān)漢卿，了解了《竇娥冤》全劇劇情，朗讀了第三折劇本?！　《?、檢查預(yù)習(xí)，重點(diǎn)分析。　　劊子手罪愆銜冤錯(cuò)勘萇弘化碧尸骸　　。)　　萇弘化碧望帝啼鵑東海孝婦六月飛霜　　，重現(xiàn)《竇娥冤》第三折劇情，使學(xué)生課上再次熟悉課文內(nèi)容。)　　教師總結(jié)：同學(xué)們的表演很認(rèn)真，雖然沒有專業(yè)演員的藝術(shù)表現(xiàn)力，沒有唱腔，但是我們用自己的方式再現(xiàn)了劇情的結(jié)構(gòu)、沖突，表達(dá)了對(duì)劇情的理解，對(duì)人物形象的解讀，這也是對(duì)劇本的一種尊重，相信如果看了原劇的演出，會(huì)更令同學(xué)們感到震撼。(研討中要請(qǐng)參演同學(xué)發(fā)言，因?yàn)樗麄儗?duì)劇情理解可能會(huì)更深刻。教師適當(dāng)引導(dǎo)，將幾個(gè)重點(diǎn)問題落實(shí)。)　　(1)選文所講的主要內(nèi)容是什么?　　寫竇娥被押赴刑場(chǎng)慘遭殺害的經(jīng)過，是全劇矛盾沖突的高潮?！　W(xué)生1：從一曲來看，竇娥揭露人世間的不公：　　“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”。元代社會(huì)吏治黑暗，統(tǒng)治者昏庸腐朽，這是竇娥對(duì)正義得不到伸張的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的控訴、_，是對(duì)封建法制、封建秩序的否定，也是她的反抗精神的表現(xiàn)。(“思考與討論”二)　　學(xué)生3：從“孤身只影無親眷”“吞聲忍氣”“早已是十年多不睹爹爹面”可見竇娥是孤苦無依的可憐人。(“思考與討論”三)　　小結(jié)：竇娥，一個(gè)可憐的女子，一個(gè)善良的女子，一個(gè)用生命抗?fàn)幍呐樱粋€(gè)在文學(xué)的殿堂里不朽的形象，永遠(yuǎn)會(huì)熠熠生輝?！　W(xué)生2：間接原因是高利貸剝削，如果沒有高利貸父親不會(huì)把她抵債，蔡婆婆也不會(huì)因?yàn)橛憘U(xiǎn)些被殺，更不會(huì)遇上張?bào)H兒父子而引發(fā)悲劇。張?bào)H兒父子想強(qiáng)霸蔡婆婆和竇娥的行徑是流氓行為，是欺負(fù)婦女。沒有昏官屈打成招，竇娥不會(huì)冤沉似海，如果碰上包青天就不會(huì)有這千古奇冤了?？梢詮膹?bào)H兒父子欺壓蔡婆、竇娥婆媳，公然入住到人家家里為切入點(diǎn)，交代元代社會(huì)的種族歧視，蒙古人欺負(fù)漢人?！　≡诟]娥短短的一生中，遭到失母離父喪夫的打擊，高利貸的毒害，潑皮流氓的欺壓，貪官污吏的毒刑和判決。說明當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗腐朽，吏治昏庸，冤獄繁多。全劇重點(diǎn)是放在衙門的黑暗和受害者的堅(jiān)決反抗上的。　　《竇娥冤》作為古代戲劇中的悲劇，在我國戲劇具有里程碑式的意義。這就是悲劇的魅力所在。王國維曾經(jīng)評(píng)價(jià)《竇娥冤》“列之于世界大悲劇中亦無愧色”，縱觀世界文學(xué)史，大凡的悲劇無一不具有如此魅力，那么悲劇究竟是怎樣的一種文學(xué)樣式呢?請(qǐng)第四組同學(xué)介紹。亞里士多德把它定義為：是對(duì)一個(gè)嚴(yán)肅的、完整的、有一定長度的行動(dòng)的模仿。　?。骸氨瘎【褪菍⑷松袃r(jià)值的東西毀滅給人看。這體現(xiàn)了悲劇的特點(diǎn)，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。在悲劇的結(jié)尾中會(huì)加入一點(diǎn)希望的色彩，會(huì)帶給善良的心些許安慰，這可以說是悲劇的境界。　?。骸氨瘎∧軌蝮@人地透視所有存在和發(fā)生的人情物事?！薄　。粴绲牟徽撌谴笕宋镞€是小人物，都能引起欣賞者對(duì)生命本身的關(guān)注，悲劇不但給了人們一個(gè)“有價(jià)值的東西被撕毀”的悲觀描述，更觸動(dòng)了人們靈魂深處的尊嚴(yán)感、價(jià)值感，激發(fā)了人類蓬勃的生命力感和努力向上的意識(shí)。悲劇無疑是藝術(shù)圣殿的王者。　　《趙氏孤兒》(雜劇)，元代紀(jì)君祥作?！肚逯易V》(傳奇)，清代李玉作?！稘h宮秋》(雜劇)，元代馬致遠(yuǎn)作?！秼杉t記》(雜劇)，明代孟稱舜作?！独追逅?傳奇)，清代方成培作。　　(備注：如果有時(shí)間，可以介紹其中幾部悲劇劇情?！　∽x《竇娥冤》見到了腐敗與昏庸，丑惡與無恥，但悲劇是那個(gè)時(shí)代的。若干年后，在正義和邪惡的斗爭(zhēng)中你站在哪一邊?如果你猶豫了，請(qǐng)你再讀《竇娥冤》，再次感受有價(jià)值的東西被毀滅時(shí)的悲憤，感受悲劇給你心靈帶來的震撼?！薄　∥?、布置作業(yè)?！　?，鑒賞戲曲曲詞之文學(xué)美，寫到