【正文】 竇娥”一名?！安唐牌拧币幻??！氨O(jiān)斬官”一名。“劊子手”一名。　　四、課堂小結(jié)。　　《竇娥冤》這部雜劇的魅力千古不散，是因為竇娥奇“悲”奇“冤”!是因為這是一部悲劇!竇娥這個名字早已成為冤屈的代名詞!可見這部“悲劇”的魅力之大。那么《竇娥冤》這部悲劇的魅力體現(xiàn)在哪里呢?這是我們下節(jié)課要探討的話題。　　五、布置作業(yè)。　　，積累字詞?！　??！　〉诙n時　　一、導(dǎo)入新課?！　∩瞎?jié)課，我們了解了元雜劇的相關(guān)知識，了解了作者關(guān)漢卿，了解了《竇娥冤》全劇劇情，朗讀了第三折劇本。這節(jié)課我們來探討《竇娥冤》這部雜劇的魅力所在，這還要從課文第　　三折說起。　　二、檢查預(yù)習(xí)，重點分析?！　　！　Ｗ邮肿镯┿曉╁e勘萇弘化碧尸骸　　。(請幾名同學(xué)講解。)　　萇弘化碧望帝啼鵑東海孝婦六月飛霜　　，重現(xiàn)《竇娥冤》第三折劇情，使學(xué)生課上再次熟悉課文內(nèi)容?！　?備注：學(xué)生的演出，老師要做指導(dǎo)，這樣才能更好地體現(xiàn)劇情，也才能更好地體會我國古典藝術(shù)的魅力所在。)　　教師總結(jié)：同學(xué)們的表演很認真，雖然沒有專業(yè)演員的藝術(shù)表現(xiàn)力，沒有唱腔，但是我們用自己的方式再現(xiàn)了劇情的結(jié)構(gòu)、沖突，表達了對劇情的理解，對人物形象的解讀，這也是對劇本的一種尊重，相信如果看了原劇的演出，會更令同學(xué)們感到震撼?！　?。(研討中要請參演同學(xué)發(fā)言，因為他們對劇情理解可能會更深刻。)　　(備注：此環(huán)節(jié)也可以以點評同學(xué)們的表演對人物把握是否成功的形式展開。教師適當引導(dǎo)，將幾個重點問題落實。將“思考與討論”三個題的探討融入這個環(huán)節(jié)。)　　(1)選文所講的主要內(nèi)容是什么?　　寫竇娥被押赴刑場慘遭殺害的經(jīng)過，是全劇矛盾沖突的高潮?！　?2)從選文的內(nèi)容看，竇娥是怎樣的一個女子?請結(jié)合課文具體分析。　　學(xué)生1：從一曲來看，竇娥揭露人世間的不公：　　“為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延”。指責天地“怕硬欺軟”“順水推船”“不分好歹”“錯勘賢愚”。元代社會吏治黑暗，統(tǒng)治者昏庸腐朽，這是竇娥對正義得不到伸張的現(xiàn)實社會的控訴、_，是對封建法制、封建秩序的否定，也是她的反抗精神的表現(xiàn)。(“思考與討論”一、三)　　學(xué)生2：在以及竇娥與劊子手的對白中，寫竇娥請求不走前街走后街，怕婆婆看見自己受刑而傷心，充分顯示了她淳樸善良的美好心靈。(“思考與討論”二)　　學(xué)生3：從“孤身只影無親眷”“吞聲忍氣”“早已是十年多不睹爹爹面”可見竇娥是孤苦無依的可憐人。　　學(xué)生4：從竇娥臨刑前發(fā)下的三樁誓愿來看，表現(xiàn)了她對自己蒙冤受刑的強烈憤怒和堅決抗爭，可見竇娥剛烈性格和反抗精神。(“思考與討論”三)　　小結(jié)：竇娥，一個可憐的女子，一個善良的女子，一個用生命抗爭的女子，一個在文學(xué)的殿堂里不朽的形象，永遠會熠熠生輝?！　?3)造成竇娥悲劇的原因都有哪些?　　學(xué)生1：幼年喪母，父親貧窮并且要上京城趕考，只能把她抵債給蔡婆婆做童養(yǎng)媳，這使她早年離開父母身邊，人生比較悲苦?！　W(xué)生2：間接原因是高利貸剝削，如果沒有高利貸父親不會把她抵債，蔡婆婆也不會因為討債而險些被殺，更不會遇上張驢兒父子而引發(fā)悲劇?！　W(xué)生3：惡霸橫行。張驢兒父子想強霸蔡婆婆和竇娥的行徑是流氓行為，是欺負婦女?！　W(xué)生4：直接原因則是官吏貪污、獄刑黑暗。沒有昏官屈打成招，竇娥不會冤沉似海，如果碰上包青天就不會有這千古奇冤了?！　?備注：教師在此處可以簡略加入對元代社會狀況的介紹?？梢詮膹報H兒父子欺壓蔡婆、竇娥婆媳，公然入住到人家家里為切入點，交代元代社會的種族歧視，蒙古人欺負漢人。)　　(4)從竇娥的人生悲劇看《竇娥冤》的主題?！　≡诟]娥短短的一生中，遭到失母離父喪夫的打擊，高利貸的毒害，潑皮流氓的欺壓，貪官污吏的毒刑和判決。她實際上代表了當時廣大的社會底層受壓迫的勞苦大眾，他們有冤無處申，有苦無處訴，生活艱難。說明當時社會黑暗腐朽，吏治昏庸，冤獄繁多。而高利貸、種族歧視等社會問題也造成了嚴重的社會矛盾、階級矛盾。全劇重點是放在衙門的黑暗和受害者的堅決反抗上的。這就不難窺見作者創(chuàng)作意圖之所在了——是對當時統(tǒng)治者血腥罪行的控告，是反映被壓迫人民憤怒的呼聲!　　教師小結(jié)：作者借助竇娥這一悲劇人物形象，指斥封建社會的黑暗腐朽，反映當時統(tǒng)治者昏庸無道，也表達了對勞動人民的同情憐憫，竇娥的覺醒反抗定會引領(lǐng)更多的覺醒者!　　三、拓展延伸——關(guān)于“悲劇”?！　　陡]娥冤》作為古代戲劇中的悲劇，在我國戲劇具有里程碑式的意義。無論何時重讀這部作品都會給讀者帶來一種壓抑感，窒息感，帶來一種想要奔走呼號發(fā)泄憤怒的情緒。這就是悲劇的魅力所在。它能以主人公無法逆轉(zhuǎn)的人生命運喚起讀者的理性和良知。王國維曾經(jīng)評價《竇娥冤》“列之于世界大悲劇中亦無愧色”，縱觀世界文學(xué)史，大凡的悲劇無一不具有如此魅力，那么悲劇究竟是怎樣的一種文學(xué)樣式呢?請第四組同學(xué)介紹?！　。好鑼懼鹘桥c占優(yōu)勢的力量(如命運、環(huán)境、社會)之間沖突的發(fā)展，最后達到悲慘的或災(zāi)禍性的結(jié)局，或比喻悲慘不幸的遭遇。亞里士多德把它定義為：是對一個嚴肅的、完整的、有一定長度的行動的模仿。引起憐憫與恐懼來使這種情感得到凈化與宣泄。　?。骸氨瘎【褪菍⑷松袃r值的東西毀滅給人看。”作者把悲劇主人公心靈深處最美好最閃光的東西展示給觀眾，然后又使觀眾看到它的毀滅。這體現(xiàn)了悲劇的特點，增強了藝術(shù)感染力?！　?，美得凄涼，美得震顫心弦。在悲劇的結(jié)尾中會加入一點希望的色彩，會帶給善良的心些許安慰，這可以說是悲劇的境界?！读鹤！分械碾p雙化蝶，《廊橋遺夢》中有情人生不能相守而死后骨灰相伴，都是證明悲劇魅力的很好的例子?！　。骸氨瘎∧軌蝮@人地透視所有存在和發(fā)生的人情物事。在它沉默的頂點，悲劇暗示出并實現(xiàn)了人類可能性?！薄　。粴绲牟徽撌谴笕宋镞€是小人物，都能引起欣賞者對生命本身的關(guān)注，悲劇不但給了人們一個“有價值的東西被撕毀”的悲觀描述，更觸動了人們靈魂深處的尊嚴感、價值感，激發(fā)了人類蓬勃的生命力感和努力向上的意識。在某種程度上，悲劇照亮了生存事實、生命本身，使人們體驗并強大了生命力。悲劇無疑是藝術(shù)圣殿的王者?！　。骸陡]娥冤》(雜劇)，元代關(guān)漢卿作?！　　囤w氏孤兒》(雜劇)，元代紀君祥作?！毒移臁?傳奇)，明代馮夢龍作?！肚逯易V》(傳奇)，清代李玉作?！短一ㄉ取?傳奇)，清初孔尚任作?！稘h宮秋》(雜劇)，元代馬致遠作?！杜糜洝?南戲)，元末高明作。《嬌紅記》(雜劇)，明代孟稱舜作?！堕L生殿》(傳奇)，清初洪升作?！独追逅?傳奇)，清代方成培作?！　　八拇蟊瘎　钡氖牵骸豆啡R特》《奧賽羅》《李爾王》和《麥克白》?！　?備注：如果有時間，可以介紹其中幾部悲劇劇情。)　　四、課堂小結(jié)?！　∽x《竇娥冤》見到了腐敗與昏庸，丑惡與無恥，但悲劇是那個時代的。如今的時代，仍有正義與邪惡的斗爭，光明與黑暗的交鋒。若干年后，在正義和邪惡的斗爭中你站在哪一邊?如果你猶豫了，請你再讀《竇娥冤》，再次感受有價值的東西被毀滅時的悲憤，感受悲劇給你心靈帶來的震撼。正如魯迅先生所說：“懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來?！薄　∥?、布置作業(yè)?！　。瑢⒏]娥人物形象分析和《竇娥冤》主題思想整理到筆記本上?！　。b賞戲曲曲詞之文學(xué)美，寫到作業(yè)本上?！?